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教学设计 四年级语文 第 周 教学 内容 1、为成长鼓掌 课时分配 共2课时 第1课时 教学 目标 1、? 继续学习诗歌，体会诗歌的情感。 2、? 总结全文，拓展延伸。 3、? 有感情地朗读诗歌。背诵诗歌。 重点 难点 1、? 学习并掌握本课的生字新词。 2、? 流利地朗读诗歌，初步有感情地朗读诗歌。 3、? 学习诗格一、二节，知道为别人喝彩的同时，别忘了为自己喝彩，并明白为什么要给自己喝彩。 教 学 过 程 教学设想 设计意图 （一）?? 谈话激趣，导入新课 1、? 教师一边拍掌一边说：同学们跟老师来，一、二、啪啪……你们什么时候能听到掌声呢？（指名反馈：看到精彩的表演时，同伴取得优异成绩时、发言精彩时、领奖时……） 2、? 教师指着某同学说：你拍得真响！表扬他！ 3、? 教师现场采访：听到同学们给你的掌声，你的心情怎样？（高兴、激动） 4、? 教师小结：是呀，掌声能够给人带来快乐，能让人觉得自己很棒，有自信。今天，我们就来为我们自己成长鼓掌。（板书课题） （二）学生自读，整体感知 1、? 教师引导学生自读。 读准、读通诗歌，互相检查自学生字情况。 思考：诗歌的每一小结主要讲什么？ 2、? 引导学生集体反馈。 教师出示生字词语卡片，检查认读情况。 指名说说生字在读和写上的注意点，教师强调要点。 3、? 指名说说各节的主要内容，整体感知诗歌的内容。 （三）、学习诗歌第一节 1、? 师：同学们，鲜花和掌声谁都喜欢，你们曾经把自己的掌声和鲜花献给了谁呢？ 2、?总结、导读：是呀，同学们取得了成绩你为他鼓掌，同学进步了你也为他鼓掌，看到精彩的表演，你们为演员们热情的鼓掌，可请你们不要忘记了为自己鼓掌吧！我们一起来朗读诗歌第一节。 3、? 师：请不要忘记了为自己鼓掌，为自己的成长鼓掌！来，也为你们自己的成长鼓掌吧！说说自己值得喝彩的地方。 4、?学生自由交流，然后指名说。 5、? 师：不是说“骄傲使人落后”吗？我们怎么能像王婆婆卖瓜那样自卖自夸呢？请大家大声地朗读第二节。 （四）学习诗歌第二节，探究原因 2 出示练习： 鼓掌是一种————！（学生根据课文说一说：庆祝、奖赏、荣誉、鼓励、鞭策） 3、?指导学生小组合作探究：为什么说鼓掌是一种庆祝、奖赏、荣誉、鼓励、鞭策？ 4、?集体反馈，指名说一说。（要求结合自己的实际例子来说。）同学们能够结合自己的生活实际，说自己对掌声的感受和理解，使老师觉得鼓掌真是一件 5、?小结：同学们能够结合自己的生活实际，说自己对掌声的感受和理解，使老师觉得鼓掌真是一件快乐而且有意义的事情，老师以后要多为你们鼓掌，也为我自己鼓掌。 6、?指导有感情地朗读第二节。 7、?小结：鼓掌是一种庆祝、奖赏、荣誉、鼓励、鞭策，为自己回顾长吧，你们回成长得更快！更好！ （五）? 课堂小结 8、?有感情地朗读第一、二节诗歌。 9、?总结：同学们别人取得了成绩和进步时，我们要为他们喝彩，同时，我们也要为自己鼓掌，因为鼓掌是一种庆祝、奖赏、荣誉、鼓励、鞭策。 （六） 作业 10、抄写生字和词语。 11、为爸爸妈妈鼓一次掌，然后采访他们的感受。 谈话导入 激发学生 求知欲望 能够结合 自己的生 活实际说 自己对掌 声的感受 和理解， 板书 设计 1为成长鼓掌 绩 励 策 继 续 永 教学 反思 教 学 设 计 四 年 级 语文 第 周 教学 内容 1、为成长鼓掌 课 时 分 配 共2课时 第2课时 教学 目标 1、? 继续学习诗歌，体会诗歌的情感。 2、? 总结全文，拓展延伸。 3、? 有感情地朗读诗歌。背诵诗歌。 重点 难点 1、? 总结全文，拓展延伸。 2、? 有感情地朗读诗歌。背诵诗歌 教 学 过 程 教学设想 设计意图 （一）?? 复习反馈，导入新课 1、出示生字卡片。指名读，安插学生对生字的掌握情况。 2、?有感情地诗歌第一、二节。 3、?反馈采访的情况：读得真棒。通过上节课的学习，我们知道了当别人取得了成绩和进步时，我们要为他们喝彩，我们也知道了要为自己鼓掌，因为鼓掌是一种庆祝、奖赏、荣誉、鼓励、鞭策。同样，请同学们说说你们给爸爸妈妈鼓掌后采访的情况，他们获得掌声时，有什么感受？ 4、?集体反馈，指名说一说。 5、?小结：是啊，孩子们需要掌声，大人们也需要掌声。掌声对大人们一样重要，因为掌声是一种庆祝、奖赏、荣誉、鼓励、鞭策。今天这节课，我们继续学习《为成长鼓掌》。 （二）继续学习诗歌，拓展延