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山西省2014年中考语文试题分析 一、试题分析：2014年中考语文试题的内容结构和往年相比整体稳中求变。与以往几年中考卷相比，今年的试卷带有明显的继承性、发展性。试题依旧沿用“基础”、“阅读”、“写作”三个板块，但三个板块分值稍有变化。基础增加了5分，阅读减少为45分。试题强调语文知识的积累和运用的能力，古诗文默写分值加大，探究性加大力度，有助于学生的终身发展。试题充分体现了《语文课程标准》的理念，符合《山西省中考科目说明》的要求，既体现了毕业学业水平考试的功能，又彰显了中考的选拔功能。同样，我县今年的七八年级期末调研测试试题也是一份质量很高的试题，试题模式与题型都和中考接轨。这三份试题考虑到不同层次、不同发展状态学生的实际，以全面考查学生的语文素养为宗旨，着重考查学生对语文知识的积累、理解、运用，以及探究知识的能力；着眼学生语文素养的提高，关注学生的情感，关注现实，关注语文与社会生活的联系，为全面实施素质教育、进一步推进新课程改革和中学语文教学改革起到了导向作用。现具体分析如下 关于基础 基础题涉及到初中教材6本书中的近36个单元。其中古诗词默写、字音、字形、词性、短语结构、句子成分的使用等知识点取材于教材。将语文的人文性与工具性相统一，体现了语文在提高学生整体素质方面的地位和作用。 《语文课程标准》在前言部分明确指出“语文课程应培养学生热爱祖国语言的思想感情，指导学生正确理解和运用祖国语言，丰富语言的积累”。同时在阅读中要求背诵优秀诗文80篇。第1题为默写，共设9个小题，前5个小题为直接式默写，都是经典诗文中的名句，只要平时教学扎实认真细致，应该得到满分，但要注意易错字，如“辗转”、“燕”、等。7、8题为理解性默写，9题为选做题。基础这15分涵盖面广，6题为现代诗《沁园春》，3、9题新增古诗词和文言文默写。 2、3题考查汉字的音形字音，题型设计为选择题，2题所选字词全部出自课下注释，没有生僻字，题目设置虽然比较容易，但是涵盖的内容却非常丰富。这也在昭示着我们在综合复习的时候不能舍本逐末，要以课本为纲。 4题是今年的新题型，将词义、近义词、汉字笔画、短语结构、提取句子主干各种知识融为一体，且以选择的形式出现，这样的命题思路与省教研室中考培训的精神（即在初中语文教学中应传授相关的汉语知识，应当为学生语文学养的大厦奠定坚实的知识基）相辅相成，是一道不可多得的试题。 5题鼓励学生个性表达，并潜移默化的引导孩子们应该多读书，读好书，并且有自己独特的感悟。 关于阅读 新课标要求，诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。第（一）题是古诗阅读，考查内容为李煜的《相见欢》，以选择题的形式考察学生对诗歌的理解。第二题是古文阅读，《出师表》和《上书谏吴王》，考查梯度由易到难。第7题考察学生对作家作品的识记，这是阅读一篇文章的最基本的要求。学生在复习的过程中，要把课程标准所要求掌握的古今中外的名家名著的的基本情况：如朝代、国籍、代表作品、主要人物等牢记在心。 8题考察卑鄙的古今意义分别是什么，9题翻译句子，说明在平时的复习中，一定要注意文言实词的识记和理解，特别是课下注释和练习中的字词应是学习的重点。10题考察一词多义，也是一道新的题型，将文言句子和成语进行比较，来考察学生理解运用文言词语的能力11题考察学生对文章内容的理解，总体来说，难度都不大。12、13题虽是课外文言文阅读，但分别考察的断句和文章主旨只要认真阅读应该可以解答。 从阅读（三）《大师治学》和阅读四《希望在你们身上》来看，试卷重视引导学生关注人生，关注现实。引导学生树立积极、健康、向上的人生观，价值观，为学生健康成长奠定基础。无论是记叙文阅读，议论文阅读，都注重人文意识的渗透，关注学生心灵，促进健康成长。试题重文本感悟，重个性的体验。命题从内容把握到文章分析，从写作手法到行文思路，从品味语言到体验感悟等，问题的设计意在引导学生读懂文本，尊重文本，强调个性的理解和感悟，同时为学生个性化解读提供广阔空间。设题立足对于文本的整体阅读和理解，强调对文中重要词语和句子的语境理解赏析。利于培养学生学习语文的良好习惯，以及对文章的阅读鉴赏能力。 两篇文章篇幅不长，难度系数适中，基本没有审题障碍明显的题目。阅读重点考查了“文段的作用（14题）”“在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，（阅读16题，阅读19题）体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。（阅读17题）”“对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。”（阅读18题，阅读22题）在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。（阅读15题，小作文） 关于写作 中考作文题几经变化，近年来，命题作文和半命题