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石横镇小学2013-2014学年度下学期教案 年级 六 主备人 张翠英 使用人 学科 数学 课型 新授 课时 1课时 课题名称 比例的意义和基本性质 教学目标 1、在在具体情境中，理解比例的意义和基本性质，会应用比例的基本性质正确判断两个比能否组成比例（重点）。 2、通过在探索比例的意义和基本性质的过程中，进一步发展自己的合情推理能力（难点）。 3、通过自主学习，经历探究的过程，体验成功的快乐。 教学重点 理解一个数乘分数的意义1、在在具体情境中，理解比例的意义和基本性质，会应用比例的基本性质正确判断两个比能否组成比例（重点）。 教学难点 通过在探索比例的意义和基本性质的过程中，进一步发展自己的合情推理能力（难点）。 课前准备 信息图 教学流程 个性化修改 自 主 学 习 预习展示 知识链接 上学期我已经学过了有关比的知识，我对比的了解有： 比的意义： 比的基本性质： 求比值： 化简比： （二）自主学习我最棒 1、观察课本35页的情境图，说一说你发现了哪些数学信息？可以提出哪些数学问题呢？ 2、你能写出第一天和第二天运输量和运输次数的比各是多少吗？ 第一天运输量和运输次数的比是： 第二天运输量和运输次数的比是： 3、仔细观察你写出的这两个比（16 ：2；32 ：4），你能发现这两个比之间的关系吗？ 我发现： 4、自学课本36页红点以上的部分。 小结比例的意义及各部分的名称 ：表示（ ）叫做比例。 组成比例的四个数叫做（ ）。两端的两项叫做（ ），中间的两 项叫做（ ）。 合 作 探 究 １、小组交流 叫做比例。组成比例的四个数，叫做比例的（ ）。两端的两项叫做比例的( )，中间的两项叫做比例的( )。在比例16：2 = 32：4 中，两个外项是（ 、 ），两个内项是 （ 、 ）。这个比例还可以写作： — =—。两个外项是（ 、），两个内项是 （ 、 ） 两个外项的乘积是（ ）两个内项的乘积是（ ）比例的基本性质是（ ）。 2、如何判断下面每组中的两个比能否组成比例。 小组内说说你的想法，看谁想到的办法多？ 1/3∶ 1/4和12∶9 16∶2和32∶4 7∶4和5∶3 80∶2和200∶5 3、小组内和同伴交流书中难点，并对不懂的地方进行讨论。 精讲释疑 1、各小组选派代表进行班内交流。 比例的意义。 比例各部分名称。 比例的基本性质。 比和比例有什么区别? 2、教师根据学生交流情况进行点拨释疑。 展 示 交 流 将合作探究的研究成果向全班同学汇报，汇报时，要回答其他小组提出的问题。 拓 展 延 伸 1、分享成功：这节课你有哪些收获，说给你的小伙伴听一听。 2、拓展延伸：12 : ( ) = ( ) : 5，你能想出多少种填法呢？ 五、达标检测 1、选择 （1）把2千克盐加入15千克水中，盐与盐水重量的比是（??? ）。 ?????????? A. 2∶15???????????? ?B. 15∶17??????????????????C. 2∶17 （2）比例5∶3＝15∶9的内项3增加6，要使比例成立，外项9应该增加（????? ）。 ???????? A. 6???????????????????? B. 18?????????????????????? C. 27 2、A ：B＝1 ：75时，那么A×（　　）＝B×（　　）。 3、根据3×8＝4×6写成比例（　　）: （　　）=（　　）: （　　） 教 后 感 悟 石横镇小学2013-2014学年度下学期教案 年级 六 主备人 张翠英 使用人 学科 数学 课型 新授 课时 1课时 课题名称 解比例 教学目标 1、通过学习，进一步理解解比例的意义。 2、掌握解比例的方法，会解比例（重、难点）。 教学重点 掌握解比例的方法，会解比例（重、难点）。 教学难点 掌握解比例的方法，会解比例（重、难点）。 课前准备 教学流程 个性化修改 自 主 学 习 预习展示 （一）知识链接。 1、解简易方程，并口述过程。 4x = 120 6x = 24×5 2、回忆：什么叫做比例？什么叫做比例的基本