关于如何提高初中音乐课堂聆听有效性的一点思考..docVIP

关于如何提高初中音乐课堂聆听有效性的一点思考 摘录---点军四中：刘淑森 摘要：音乐是听觉的艺术，听觉体验是学习音乐的基础。发展学生的音乐听觉应贯穿于音乐教学的全部活动中。本文就如何在聆听过程中体现有效性进行了阐述，并结合歌唱教学和欣赏教学提出了自己的一点思考。 关键词：聆听 有效性 歌唱教学 欣赏教学  音乐是一门特殊的学科，它看不见，摸不着，但听的到。《新课标》指出：音乐是听觉的艺术，听觉体验是学习音乐的基础。发展学生的音乐听觉应贯穿于音乐教学的全部活动中。在中学音乐教学中，教师如何才能遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科的特点来进行教学活动，是我们音乐教学中必须关注的问题。 一、对当前音乐教学中有效聆听的反思 音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感。 美国教育家艾伦、科普兰说：“如果你要更好的理解音乐，没有比倾听音乐更重要了。”在音乐教学中，最中心的莫过于聆听了，聆听音乐是一切的基础，只有通过不断地聆听，才能真正提高音乐鉴赏能力，丰富审美经验。音乐课堂教学中应该把聆听音乐作为基础能力进行培养。 （一）什么是聆听 “听”指的是用耳朵接受声音，是一种生理现象。“聆听”指的是集中精力认真的地听，不光是生理的，更是一种心理的活动。笔者认为两者最大的区别在于前者是用耳接受了声音，而