关于小学高年级语文审美教育有效性的探究..docVIP

关于小学高年级语文审美教育有效性的探究 李 琴1 （1广东省深圳市南山区西丽第二小学文组，深圳 586412） 【摘要】目前我国小学教育正处在应试教育向素质教育转轨的重要时期，影响小学语文审美教育的有效性有多方面因素，既有主体因素，又有客观因素。通过对课堂观察、学生问卷调查、对师生的访谈资料的分析发现小学高年级的语文审美教育存在一些基本的特点：教师们已认识到语文审美教育的重要性，但是其真正效果却比较差。学生们对语文中的审美教育概念与感觉模糊，但也明确表示语文审美教育效果差。研究发现语文审美教育有效与低效现象并存，且低效的现象更多，语文审美教育难施展，流于形式。在分析低效现象的基础上，结合小学高年级语文教学的特点及小学生心理及生理发展的特点，相应提出建构小学高年级语文审美教育有效性的策略：1、构建教学中和谐氛围的策略。2、紧扣语文教材中审美因素的策略。3、美化课堂中教学活动的策略，使我们的学生真正成为一个“具有深刻感觉力的丰富的全面的人”。 【关键词】小学高年级；有效性；语文审美教育；策略 引 言 素质教育以来，小学语文的教育理念发生了翻天覆地的变化，越来越多的教师意识到小学语文教育必须要渗透审美教育，语文教学要用“美”吸引学生，其宗旨是在教学中实施审美教育。没有审美的教育，是不完全的教育。教育的本质是培养人的道德素质和科学文化素质，造就德、智、体、美全面发展的人才，最终实现