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广东省小课题： 《山区中学化学学困生转化研究》 结题报告 课题编号：GDXKT0319 负责人：温梦华 单位：广东省英德市第二中学 《山区中学化学学困生转化研究》 结题报告 关键词：山区中学 化学学困生 转化 摘 要：通过对初三、高一、高二、高三年级化学学困生的调查研究，分析学困生形成的主要原因，合理进行教学改进，在课堂教学方面积极探索成功案例，及时进行反思，总结出适合我校学生特点的教学模式和课堂教学设计，更好地掌控整个课堂，为我校提供一套值得推广的，有我校特色的教育教学模式。 课题研究的背景及问题提出 课题研究的背景 我校是一所属于山区范围的普通完全中学，生源主要来自农村，由于学校的基础教育设施落后，教育发展不平衡，很多农村出来的学生基础非常差，特别是化学科。这些学生到了高中，与城里的学生相比，基础显得略差，而且性格比较内向，容易产生自卑心理。高中教育是学生世界观、价值观、人生观形成以及创新能力、实践能力发展的重要阶段。高中教育必须为每个学生的成长、成人、成功奠基。以人为本、助人发展，为每一个学生的终身发展奠定良好的基础是其必须承担的历史使命。处在这一阶段的部分学生由于种种原因导致在当前的班级授课中存在比较严重的问题，即所谓的学科方面的学困生。对于化学学科的学困生，根据学科特点，导致学习困难的因素可能更多在于学习方法和思维习惯上，即学习策略水平的差异上。因此，开展化学学困生学习策略研究并主动帮助学生解决化学学困问题具有一定的创新性和较强的实践意义。 问题的提出 我校的办学宗旨是“高质量，现代化，有特色”，多年来在社会与家长中树立了良好的教育形象。教学上贯彻“以文化立校，以质量强校，以科技兴校，礼仪育校”的教学理念，积极推进课堂教学改革，提高课堂教学质量。但随着课改的深入，以及学生扩招带来的影响，一些实践中的问题也逐渐清晰地暴露出来。普遍学生的各科基础较差，无心上学的人较往年多了，学生在社会上接触的言论多了，特别是对学习无用的言论多了。学生感觉到“前途渺茫”，不知是否继续读高中完成学业，还是早日踏足社会，创一番事业。如何让化学学困生专心学习，提高化学的学习兴趣，自信心则是学生积极学习的有力保障。通过增强学困生的自信心，端正他们学习态度，培养学习化学的兴趣，使他们尽最大的努力学习，形成你追我赶的学习氛围，达到全班同学共同进步，学困生摆脱学习困境，好的学生越好。课堂教学是教学的基本形式，每堂课应使每个学生都达到教学要求，做到“堂堂清”，才可以促进学困生转化，所以研究改革课堂教学方法是转化学困生的重点。化学教学过程中，很多化学老师可以很好的培优，但对扶差却没能真正的做到爱心，细心、耐心，诚心的统一，培优与转差两者很难兼顾。 近年来，学困生已成为我校教育中日益凸显的问题。为了解决这个问题，响应学校“为了每一个学生的全面发展”的承诺，帮助学困生克服学习上的心理障碍，培养他们健康的学习心理，使其心理活动和学习活动同步进行，走出学习困境，我们提出“山区中学化学学困生转化研究”课题，力图通过分析具体原因、对症下药、恢复学生的自信、激发学生的潜能、有力的做好化学学困生的转化工作，为全面实施素质教育进行有益的探讨。 二、本课题研究的意义 1、课题的理论意义： （1）本课题组织化学教师参与实践研究，必然会促进教师教育理论的学习，加深教师对新课程理念、有效教学及教学模式理论等的认识，提高教师的教育教学理论水平。 （2）本课题将结合新课程高中化学学科教学的特点，构建出具有可操作性、实践性的教学模式，为广大化学教师的教学模式提供理论指导。 （3）本课题的研究对进一步完善有效教学理论有一定的积极意义。 2、课题的实践意义： （1）本课题通过对新课程理念下转化化学学困生教学模式的探究，构建各种针对本校特色的有效教学模式并在同类学校的化学教学中予以推广。 （2）本课题在探究中全面贯彻新课程理念，特别关注学困生对过程方法的自主体验过程，引导学生自主构建知识体系、总结规律，可以大大提高学习效率，全面提高学生的化学素养。 （3）本课题的开展将促进教师更有效的开展教学，促进教师教学水平的提高和教学手段的升华，将培养一批科研型的优秀化学教师。 （4）本课题成功开展对同类学校也有一定的借鉴意义。 （5）通过深入研究，总结出一套适合本校行之有效的教学方法，措施。使学困生充满自信，自觉加入到化学课堂中来，教学中，让他们从情感上愿意、心理上渴望、行动上积极主动地参与教学过程，让他们的学习过程成为一种生活经历，在经历中习得知识、获得能力、悟得真谛，在经历中掌握方法、归纳规律、体验情感，充满自信，这样才能激发学困