浅谈融合教育——南特院姜瑞峰课件.pptVIP

融合教育的改革运动介绍 从18世纪末期第一所特殊教育机构的诞生到20世纪中期，特殊儿童只能进入专门的特殊学校或其他教育机构。这种把特殊儿童与普通儿童分别隔离的教育安置方式使得特殊教育与普通教育泾渭分明、分立而行的双规体制。这种隔离式的特殊教育一直持续了两个世纪。到了20世纪中叶前后，各种社会思潮的涌现，人们对于社会公平和教育公平更深刻的认识与理解，由此引发了一场以融合教育为导向的教育改革运动。 融合教育的改革运动介绍 特殊教育融合改革运动是20世纪中叶开始掀起的反隔离教育安置形式，旨在促进特殊儿童融入普通教育与正常社会的教育改革活动，并持续的发展反隔离、反排斥、反歧视，力争在同一教育体制内接纳所有学生学习，进而追求有质量教育的“融合”变革运动，它在西方主要经历了四个主要阶段：“正常化”、“回归主流与一体化”、“全纳（融合）”等主要阶段。 融合教育产生的背景 融合教育改革运动的兴起 融合教育对听障儿童的应用 融合教育的意义 融合教育产生的背景 （一）经济的发展与教育规模的扩大 第二次世界大战后，西方的经济逐步复苏，在经济发展的背景下，加大教育（也包括特殊教育）投入成为可能。越来越多的残疾人有机会接受教育，特殊教育的规模在不断扩大，特殊教育的影响力也在逐年增加，特殊教育不再仅仅是提供给残疾人进行教育安置的可有可无的教育模式，而是真正成为了教育系统中的一个重要组成部分。经济的高速发展以及