六年级科学上册 第4单元 17 弯弯的月亮教学设计2 青岛.docVIP

弯弯的月亮 【教材分析】 本课的教学，是较为深入的分析月相的成因，培养学生推理及想象能力，对学生来说，天体运动是比较抽象的。因此，教师在教学过程中要基于学生已有的感性认识进行有效教学。并争取多利用模拟实验和多媒体表现自然现象。 【教学目标】 1、探究并理解月相变化形成的原理。 2、掌握月相变化的规律。 3培养学生的推理能力、想象能力和实验能力。 【教学准备】排球一个（一半黑，一半白）、直径140cm硬纸板、8张10*5cm硬纸板、大号油性笔、学生人手一个圆球（一半黑，一半白） 【教学重点】月相变化形成的原因。 【教学难点】掌握月相变化的规律。 【教学过程】 一、创设情境，引出问题 自古以来月亮总是给人以很多遐想，许多文人墨客写了许多关于月亮的诗歌散文，教师引导学生回忆有关月亮诗歌或散文。 从学生熟悉的有关月相的古代诗词切入，如：苏轼《水调歌头》里的“明月几时有，把酒问青天，……月有阴晴圆缺”激发学生兴趣。 教师提问：那么关于月亮，你想探究那些问题？学生自己提出疑问…… （如果学生提出关于日食月食问题，教师应给予鼓励告诉学生这些问题需要我们下两节课解决这节课先来研究月亮时缺时圆的原因） 出示课题：弯弯的月亮 （一）画月亮的形状。 学生动手把脑海中的月亮的形状画出来。 学生画完后，自告奋勇拿到讲台的展台来交流。 这几位同学平时对生活的观察很仔细，有的象镰刀，有的象圆盘，老师找了