从内涵层v次阐释到战略系统构建.docVIP

从内涵层次阐释到战略系统构建 　　关键词 学校特色建设；学校核心特色；学校场域特色；CI战略；整合传播战略；山西省实验小学 　　学校缺少办学特色是我国基础教育生态系统的真实写照。目前学校特色建设涉及的现实困境主要有两点：一是理论层面对学校特色内涵的阐释尚未形成共识；二是对怎样建设学校特色，即建立起一个具有操作性的学校特色建设战略系统的工作亦无成熟经验。为此，本文在建立学校特色内涵的三重结构的基础上，着力于构建学校特色建设的战略系统模型。 　　一、认识学校特色内涵的三层次：核心层、外显层、场域层 　　很多学者都将学校特色的内涵界定为学校独特的个性，认为学校特色就是学校的个性表现。对于何谓个性，从哲学意义上将其视为区别于其他个体的本质特征的总和。这就导致对于学校管理者而言，学校特色仍然是一个抽象的术语。笔者在深入研究各种关于学校特色定义的基础上，尝试提出关于学校特色内涵的三层次说，对学校特色内涵的层次进行初步划分和解释。 　　1. 学校核心特色层 　　学校核心特色层是学校特色内涵结构的最深层，学校核心特色主要表现为学校文化中的基本假设、学校核心价值观以及共享的心智模式。 　　首先，学校特色的核心层是学校发展的总动力和总动机。带有明显的学校个性特征的学校各项工作以及学校组织成员的行为表现等，都是由学校的核心特色决定和制约的。 　　其次，学校的核心特色具有独特性和稳定性。组织成员共享的基本