社戏2陈立(免费阅读).pptVIP

 本文的主线索是什么？文章分为几个部分？每个部分写什么？ 第一部分： （1-4）盼看社戏，平桥村随母归省的生活。 第二部分： （5-30）在赵庄看社戏的全过程。 第三部分： （31-40）看社戏后的余波。 文章最后写六一公公送豆的情节在文中有什么作用？ 1、为下列句中画线词选择正确的解释。 （1）最惹眼的是屹立在庄外临河的空地上的一座戏台。（? ?? ） A．像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来比喻坚定不可动摇 B．引起注意，使人吃惊 C．造成某种局面，使人震动 D．如悬崖峭壁一般 同学们默读课文31-40段，思考 表现了老人的宽厚慈爱，热情好客， 进一步说明了“我”爱平桥村的原因―― 平桥村人的善良可爱。深化了主题 。 社 戏 随母归省小住平桥村 （1—4） 去赵庄看社戏的全 过程（4—30） 看社戏后的余波 （31—40） 略 详 略 看社戏的波折（5—9） 途中的见闻和感受（10—13） 赵庄看社戏（14—21） 深夜归航（22—30） 表现了作 者对少年 生活的怀 念，特别 是对农家 小朋友诚 挚情谊的 眷恋。 全文小结 A 课堂练习 * * * 同学们好 授课人：陈立 线索：“看社戏” 课前复习 第二部分 看社戏 思考：文章第二部分（5-30）是写赵庄看社戏的全过程。主要写了哪几件事? 一层(5—9段)：戏前波折； 二层(10—13段):夏夜行船; 三层(14—21段)：船头看戏； 四层(22—30段)：月夜归航。 戏前波折 (5-9) 2．同学们默读5-9段，这部分作者写了看戏前的三次波折、三次转机。请同学们在书上找出来，并思考这样写的好处。 ①叫不到船 ②不准和别人去 ③外祖母担心 ①八叔公的船回来了 ②伙伴们与我同去 ③保证不出事 三次转机 三次波折 一、笔法曲折，文气摇曳,为看社戏做好充分的铺垫； 二、初步表现小伙伴的热情、能干等特点，尤其是“双喜”。 看社戏前的波折使“我”的心情发生了怎样的变化？ 盼望 焦急 失望 猜测 沮丧 想一想 夏夜行船（10-13） 第10自然段描写少年们开船动作运用了哪些动词？在文中有什么作用？ 表现小伙伴们驾船熟练敏捷的技巧、勤劳能干的性格和去看戏时的愉快心情。 点 磕 退后 上前 架 同学们朗读第10自然段，并思考： 同学们朗读第11自然段，思考作者都从哪些感官写景? 嗅觉 清香 触觉 扑面吹来 视觉 朦胧的月色、起伏的连山、依稀的赵庄，几点火 听觉 歌吹 想象 戏台、渔火 （1）这些景物描写，为我们展示了一幅江南水乡所特有的清新优美的图景。 （2）写出了小朋友行船之快。 （3）烘托了“我”急于看到社戏的愉快和迫切的心情。 （4）情景交融，抒发了作者热爱农村的感情。 这些景物描写在文章中有什么作用？ 想一想 从上述几种感官描写里，表现出作者月下坐船去看社戏时怎样的心情？ 高兴、迫切和沉静 。 “迫切”心情较为突出。起伏的连山如踊跃的铁的兽脊，以动写静，烘托出“我”的急迫心情。听到歌声，料想便来自戏台，心里更是迫切。而宛转、悠扬的笛声，使我沉静，反衬出此前着急的心理。 同学们默读12-13段，思考作者在行船去看戏途中产生过什么误认，这样写在文中有什么作用？ “我”在航船去看戏途中曾产生过两点误认：一是把途中的“松柏林”误认为赵庄，一是误把“渔火”误认为戏台上的灯火。心急才产生了误认，写这两点误认，既构成了情节的曲折，又进一步表现出“我”急欲去到赵庄，看到演戏的心情。 船头看戏（14-21) 作者在望到戏台时的心情怎样？ 望见戏台疑为仙境，被吸引，感到无限欢喜。 同学们朗读第14自然段，思考： 在作者笔下，“我”所急切要看到的戏好看吗？为什么？ 不好看。①想看铁头老生翻跟头，但那老生却没翻。②想看到“蛇精”和“跳老虎”，但等了许久都不见出来。③最怕看“老旦”，然而“老旦终于出了台”，并不停地唱着。 还有文中孩子们“喃喃的骂”，“不住的吁气”，“打起呵欠”等，这些孩子的神态描写，也从侧面表现了戏不好看。 同学们默读第15-21自然段，思考： 看戏片段 月下归航（22-30) 同学们朗读第22~23自然段：