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《学校管理》及检测例题 第一章 学校管理概述 一、学校管理的性质 学校管理的自然属性体现于学校教育及其管理的一般规律或共性职能方面，又称为一般属性或科学属性。社会属性则表现在学校管理是与一定阶级的利益，意志和一定社会制度的需要联系在一起的特殊过程。认识学校管理的二重性质，做到科学地取众家之长，发展自我，突出特色。 学校管理是介于教育科学体系与管理科学体系之间的边缘性学科，同时是两个学科体系的分支。此外，它还是介于理论科学和技术科学之间的一门应用性科学。学校管理同样需要不断积累实践经验和对于经验的理性概括。学校管理是科学，又是艺术，是科学与艺术的统一。 目前，学校管理的理论研究和学科建设还在发展之中，我们每一个从业者都应从各自不同的方面积极地做出努力。 学校管理作为一门应用性学科，其理论基础主要是：1．马克思主义哲学方法论基础；2．系统方法论基础；3．教育学的理论； 4．心理学理论；5．管理学理论 二、 学校管理，是对学校这种组织系统的管理，管理活动由对象的系统性所决定，也是一种系统性活动。学校管理常用的研究方法主要有以下几种：1．总结法；2．调查法；3．文献法；4．行动法；5．实验法；此外，还有比较法、统计法、个案法等。 第二章 学校管理思想 一、学校管理思想对学校管理实践具有指导作用：学校管理思想对学校管理的目标、方向有决定作用。学校管理思想对制定学校管理策略、选择管理方式