真理正式教案1.docVIP

第六课 求索真理的历程 新课程学习 6.2 在实践中追求和发展真理 ★教育教学目标 （一）知识目标 1、识记：真理的含义及其基本属性。 2、理解：真理的具体性和条件性。 3、运用： （1）列举生活实例，根据相关原理，论证真理只有一个，不存在多元真理，真理面前人人平等。 （2）分析说明追求真理要与时俱进。 （二）能力目标 通过学习真理论的内容，培养学生正确区分和判断真理与谬误，正确对待真理与谬误以及坚持真理、反对谬误的能力。 （三）情感、态度与价值观目标 树立追求真理的永恒信念，确信追求真理要与时俱进，把在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理作为我们不懈的追求和永恒的使命。 ★教学重点 真理是具体的有条件的。 ★教学方法 教师启发、引导，学生收集、整理有关资料，并组织学生探究、讨论哲学对生活的影响。 ★教学过程 导入新课 通过上一节内容的学习，我们已经知道了人的认识来源于实践，并在实践中得到检验和发展。那么人们在实践中不断产生认识、检验和发展认识的过程，就是求索真理的过程。这就是我们这一节课所要探究的内容：在实践中追求和发展真理。 （二）进行新课 6.2在实践中追求和发展真理 多媒体展示实用主义者詹姆士说过的话“有用的观念就是真理”，并让学生思考一下三句话是否正确： （1）有用的观念就是真理。 （2）它是有用的，因为它是真的。 （3）它是真的，因为它是有用的。 学生1、