试论怎样培养聋哑儿童的健康心理..docVIP

浅谈特校老师培养聋哑儿童心理健康的方法 内容摘要：本文对聋哑儿童心理、行为问题的成因，校教师心理健康是指较长一段时间内，持续的心理状态，是个体在适应社会生活方面所表现出来的正常、和谐的精神状态，包括自我身心知觉明确，能正视自己的生理和心理特质，情绪稳定乐意和胜任工作，人际关系和谐等。由于聋哑儿童和正常儿童在心理健康方面存在着很大差异，所以要同聋哑学生有着正常的语言和心理交流，就必须清楚知道聋哑学生的心理问 一 .聋哑学生心理问题的主要表现 聋哑学生心理问题主要表现在一般心理障碍、行为障碍和青春期心理障碍三个方面。 （一）一般心理障碍1、自卑表现为不能正视自已的生理残疾，认为己总比健全学生矮一截，遇事畏缩，缺乏竞争的勇气，由于升学、就业等的限制及社会传统的偏见，对未来丧失信心，有些残疾儿童更是自暴自弃，不思。2、孤僻由于生理缺陷，而游离于普通儿童之外，喜欢独处，只爱与同类残疾儿童交往。3、多疑常常表现为对人际活动产生偏见和误解，仅依据感性认识和事物表作出推断。当周围事物出现时，不管与自己有无联系都会表现出疑虑、反感等情绪，并通过面部表情、言语表情充分流露。4、依赖一些聋哑儿童在家庭受到过多的照顾，养成依赖的习性，其中聋童依赖性最强，即使是一些力所能及的事，也不愿做，一味地等、靠、依附于他人，自主自立能力很差。暴躁在受到不公正的对待或曲解其原意时，极易激动，举止冲动，