九年下第三世界27章教案.docVIP

27.1图形的相似 第1课时 教学目标 知识与技能 通过对事物的图形的观察、思考与分析，认识理解相似的图形。 过程与方法 经历动手操作的活动过程，增强学生的观察、动手能力。 情感、态度与价值观 体会图形的相似在现实世界中的存在与运用，进一步提高学生数学应用意识。 教学重点难点 认识图形的相似、形成图形相似的概念。 教与学互动设计 （一）创设情境 导入新课 导语一：图27-1-1中有用同一张底片洗出的不同尺寸的照片，也有大小不同的两个足球，还有一辆汽车和它的模型，给我们什么样的印象？ 导语二：2005年8月25日，中俄联合军事演习结束，图27-1-2是演习中“强制隔离战”场面。你观察空中的这两架飞机的图形的形状，你发现了什么？ 导语三：观察图27-1-3中的两个图形，通过观察思考你从中有什么体会？ （二）合作交流 解读探究 1、相似图形的概念 用多媒体（如幻灯片）展示上述导语中所列举的图形，让学生进行观察、分析、认识上述图形相互之间的特征。 教师可根据学生交流的情况，适当予以提示：这些图片相互之间的形状是否发生变化？ [结论]这种形状相同的图形说成是相似图形。 相似图形（相似形）：形状相同的图形叫相似形。 　　　　　形状相同，大小也相同的图形（全等形） 相似形 　　　　　形状相同，大小不相同的图形（一般的相似形） 注意：全等形是相似形的特殊。 2、两个相似图形之间的关系 教师启发学生：每组中的两个图形的大小之间有什么联系？（或者说：将每组中的第一个图形适当缩小是否可得到第二个图形？第二个图形适当放大是否可得到第一个图形？） [结论]两个图形相似，其中一个图形可以看作由另一个图形放大或缩小得到。 教师让学生举出生活的实例。如：复印机复印前后纸上对应的图形，见图27-1-4。 [思考]（教材上的思考）人站在平面镜前看到的镜像及哈哈镜里看到的镜像，它们相似吗？为什么？ （不相似，因为要求回答的几个像之间是否相似？） （三）应用迁移 巩固提高 ▲类型之一 简单图形相似的判断 例1（原创题）图27-1-5中的哪组图形是相似图形 （ ） [解析]要找出图中相似的图形，就是要通过观察、分析，进行比较判断同一组中的两个图形的形状是否相同。[答案]C [点评]观察图形，要从本质入手，如C答案，将小图的位置稍加改变就可发现它们是相似图形。 ▲P35练习：1、（放大镜只能放大线段的长度，不能放大角和大小。） ▲类型之二 复杂图形相似的判断 例2（教材P37练习第2题变式题）观察图27-1-6中图形（a）—(g)，其中哪些是与图形（1）、（2）、（3）相似的。 [解析]观察图形时，要抓住图形的本质特征，有些图形尽管摆放的位置不一样，但形状相同。如（1）与（a）。而有些图形尽管摆放的位置相同，但细微之处不同，如（1）与（f）。 解：(a)与图（1）相似，(d)与图（2）相似，(g)与图（3）相似。 [点评]复杂图形相似的判定要求我们仔细观察，从细微之处去判断、识别。 ▲类型之三 在坐标系中作相似形 例3（2004·广西）在直角坐标系中作出下列各点。A（0，4），B（1，3），C（0，3），D（2，2），E（0，2），并且顺次连结A，B，C，D，E。以Y轴为对称轴，作出它的轴对称图形，看看是什么形状？你会在同一坐标系中作出一个与它形状相同的图吗？ [解析]按要求进行描点、连线，最后判断出图形的形状，将各点的横坐标与纵坐标都扩大或缩小相同的倍数，就可以得到形状相同的图形。 解：在坐标系中描出各点并连线，从图形中可以看出图形的形状是树的形状，将上述各点的横坐标与纵坐标都缩小，可得与它相似的另一个图形（图27-1-7中的虚线部分）。 [点评]动手操作在新课标中要求很多，我们切实要动起手来，在操作中探究思考。 （四）总结反思 拓展升华 [总结]1、本节学习的数学知识：（1）形状相同的图形是相似形；（2）两个图形相似，其中一个图形可以看作由另一个图形放大或缩小得到。 2、本节学习的教学方法：观察类比法。 [反思]判断两个图形是否是相似形的根本标准是什么？ [拓展]在现实生活中，我们经常见到一些美丽的图案。 如图27-1-8，你能说说这些图案的形成过程吗？ 解：图（1）是形状、大小相同的图形旋转得到的；图（2）是形状、大小相同的图案平移得到的；图（3），（4），（6）形状、大小相同的图案旋转得到的；图（5）是形状、大小相同的图案在六角星上拼得的。 [点评]从每个图形找出形状相同的基本图形，再由它们的位置关系来确定。 第2课时 图形的相似 教学目标 1、知识与技能 结合现实情境了解成比例线段，并能运用比例线段进行计算求值，理解并掌握相似多边形的性质以及运用相似多边形的性质解决实际问题。 2、过程与方法 经历探索相似多边