第一章 创者与创业教育.pptVIP

创业管理 刘克春 教 授 博 士 江西财经大学工商管理学院 教学目的 通过本课程的学习引导和互相交流，深刻认识创业是时代的需要，唤起创业意识，激起创业热情； 了解创业的基本要素和创业过程；学会分析自身优势和可利用的资源，选择和确定创业方向； 着重掌握创业的技巧和方法，主要是培养商机意识，捕捉商机的方法，做好创业策划，控制创业风险等； 熟知创业失败的误区，从中吸取教训，远离创业误区。 期望通过本课程的学习，提供开启创业成功之门的钥匙，将来走上自主择业、自谋职业、奋发创业的道路。 课程内容提要 参考书籍 《1》--《创业管理—基于过程的观点》机械工业出版社 (美) 罗伯特A.巴隆 《2》--《创业成功学》 宋克勤 经济管理出版社 《3》--《创业学》 葛建新 清华大学出版社 《4》--《创业学》 蒂蒙斯 人民邮电出版社 《5》--《创业管理》 赵伊川 中国商务出版社 《6》--《成功创业研究》郑冉冉 上海三联书店 《7》--《自主创业》 吴波 电子工业出版社 《8》--《创业学》 郁义鸿 复旦大学出版社 《9》--《创业启动》 付首清 科学出版社 《10》--《开创事业》 （美）斯托尔兹 经济科学出版社 第一章 创业与创业教育 教学目的 认识创业本质与创业过程模型，了解创业意义和创业管理研究最新动态，理解江西财经大学创业教育与创业型人才的内涵。 重点难点 创业本质、创业过程和创业型人才的内涵 本章内容 1.1 创业含义 1.2 创业类型 1.3 成功创业的意义 1.4 创业过程一般模型 1.5 创业精神 1.5 世界与中国创业教育与创业活动现状 1.6 大学生创业 第一节 创业的含义 开创基业—《辞海》89版 传统学院派定义：创业是“不在乎目前资源是否充足而识别机会的能力。” Entrepreneurship is the pursuit of opportunity without regard to resources currently controlled 。 百森商学院的定义：创业是“一种思维和行动方式，为机会着魔，全盘规划，具备良好的领导力。 汪丁丁（1995）：敬业、创新及合作的合聚构成创业（企业家精神） 张竹筠：创立企业，创立一个以创新为手段，以盈利和持续发展为目标的企业。 创业的本质是富有创业精神的个体与创业机会的契合。 史蒂文森、罗伯茨等：不顾现有可控制的资源而寻求和利用机遇。 哈特、史蒂文森：不顾现有可控制的资源而寻求和利用机遇。但是，受到创建者以前的选择和行业相关经验的限制。 麦克莱兰：中度冒险。 奈特：承受不确定性和风险而获取利润 熊彼特：实现企业组织的新组合——新产品、新服务、新原材料来源、新生产方法、新市场和新的组织形式 　　　 广义：指所有具有开拓性和创新性特征的、能够增进经济价值或社会价值的活动。 “君子创业垂统，为可继也。”——《孟子·惠王下》 “先帝创业未半，而中道崩殂”——诸葛亮《出师表》 开创基业——《辞海》 89版 开创事业——《新华字典》 特征：创业主体的自主性 创业领域的广泛性 创业途径的多样性 创业手段的灵活性 创业成果的可测性 狭义：指创办企业，即指能够创造劳动岗位、增加社会财富的活动。 创业，是一个发现和捕获机会并由此创造出新颖的产品、服务或实现其潜在价值的过程。 创业是不在乎目前资源是否充足而识别机会的能力。 创业是创业者通过发现和识别商业机会，组织各种资源，提供产品和服务，以创造价值的过程。 狭义创业概念的核心内容是：商业机会、价值（财富）增值、创立企业 　　　　第二节 创业的类型 按创业动机分类：机会型创业、就业型创业 按新企业建立的渠道分类：自主型创业和企业内创业 按创业主体分类：大学生创业、失业者创业、兼职者创业 按创业项目分类：传统技能型、高新技术型、知识服务型 按创业风险分类：依附型创业、尾随型创业、独创型创业、 对抗型创业 按创业按周期分类：初始创业、二次创业、连续创业 创业类型（一） 从动机角度，创业可分为机会型创业