秦中央制度.pptVIP

说课要点 一、说教材： 1、本课的地位：所涉历史的重要性，高考中的分量。2、课标要求。 3、教材特点。4、三维目标。5、重难点。 二、说学情： 1、年级。2、基础和思维特点 三、说教法： 方法和手段 四、说过程 1、课堂教学的整体设计。2、三维目标的具体实现。3、重难点的突破。4、教学方法的体现。 五、说反思（可以省略） 含义：专制主义与中央集权是两个不同的概念。专制主义指中央的决策方式，具体说就是皇帝的个人专断独裁。中央集权相对于地方分权而言，是指全国各种军、政、财权归属中央，地方完全由中央管理和控制，地方充分执行中央的政令。 二、专制主义中央集权制的建立 阳陵虎符是秦始皇调动军队的凭证。虎的左、右颈背各有相同的错金篆书铭文12字：“甲兵之符，右在 ，左在阳陵。 廷尉李斯议曰：“周文、武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如仇雠，诸侯更相诛伐，周天子弗（不）能禁止。今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县……甚足易制……置诸侯不便。” 始皇曰：“天下共苦战斗不休，以有侯王。赖宗庙，天下初定，又复立国，是树兵也，而求其宁息，岂不难哉！廷尉议是。”分天下以为三十六郡，郡置守、尉、监。 ——《史记·秦始皇本纪》 3、郡县制的全面推行 1、六合之内,皇帝之土；乃今皇帝，一家天下。”这则纪功石刻说的是：A．周天子分封天下??? B．秦始皇统一六国 C．汉武帝开拓疆土???  D．忽必烈一定乾元 2、废除分封,建立郡县制以后，秦朝 A.郡县长官直接由皇帝任免 B.贵族不得担任地方行政长官 C.家族势力在地方绝迹 D.县以下不设立基层组织 3、以下关于赢政定“皇帝”称号不正确的是 A.具有神化皇权的意图 B.表明赢政要效法古代有道明君 C.是中央集权发展的必然结果 D.体现了专制主义倾向 4、与分封制相比，秦朝中央集权制度的主要特点是 （ ） A.皇位世代相传，以稳固“家天下”的基础 B.推行郡县制，加强中央对地方的控制 C.皇帝掌握从中央到地方的人事大权 D.为提高威权而神化皇权 材料一:始皇帝，自是千古一帝也。 -------李贽《藏书》 材料二:始皇出世，李斯相之，天崩地坼 （裂），掀翻一个世界。 -------李贽《史纲评要·后秦记》 材料三:昔者秦始皇帝功德瑕衅（过失）， 粲然（明白）在中夏（中国），其法式 （法令、制度）诒（遗留）于后嗣（后代）。 -------章太炎《訄书·哀焚书》 * * 秦朝中央集权制度的形成 第２课 课标要求： 1、知道“始皇帝”的来历和郡县制建立的史实； 2、了解中国古代中央集权制度的形成及其影响。 秦王扫六合, 虎视何雄哉。 挥剑决浮云, 诸侯尽西来。 雄图发英断, 大略驾群才。 收兵铸金人, 函谷正东开。 “秦王扫六合,虎视何雄哉”指的是什么历史事件？ 古 风 李白 秦朝中央集权制度的形成 一、从诸侯争霸到秦朝统一 （秦朝中央集权制度的形成的背景） 1、春秋时期宗法制、分封制遭到破坏，王 室衰微，出现诸侯争霸； 2、战国时期各国变法图强，展开兼并战争； 3、秦国实力强大，前221年，秦王嬴政灭六国，统一天下。 远交近攻，各个击破 前221年定都咸阳 秦 楚 齐 燕 赵 魏 韩 秦 秦 秦 秦 秦 秦 东到东海 北至长城 南到南海 西到陇西 人口达2000万 秦始皇统一全国后，最迫切要解决的问题是什么？ 巩固统一 秦始皇采取了那些巩固统一的措施？ 秦朝中央集权制度的形成 政治方面： 建立专制主义中央集权制 法律方面 经济方面 文化方面 民族关系 二、专制主义中央集权制的建立 1、皇帝制度 皇帝称号 皇位世袭 皇权至上 皇帝至尊 权力不可转移 皇权不可僭越 本质：是 君主专制，即：皇帝是封建国家政权的主宰和权力中心。 太尉 丞相 御史大夫 监察百官 协助皇帝处 理全国政事 管理军事 2、中央官制：三公诸卿制 皇帝 诸 卿 二、专制主义中央集权制的建立 皇帝 秦朝并没有设置太尉的具体人选，也就是形同虚设。原因在于秦当时为专制主义中央集权制，皇帝牢牢控制军 权。 秦朝中央官制有什么特点？对当时的统治会有什么影响？ 分工明确、牵制配合、权力集中 提高行政效率，容易决策失误 你如何认识朝议制度？ 秦始皇从历史中得出什么教训？采取了什么措施？ 春秋时期：某些诸侯国开始实行郡县制 商鞅变法时：废分封，