高中新课程有效课堂教学评价的思考..ppt

要有目的性、层次性、递进性、探究性、典型性和综合性，使学生在精致讲练中提升学习效果。 （6）、即时评价过程。要把学生在学习过程中的表现及取得的成果作为评价对象，评价学生观察、实验、讨论、调查、解决问题、完成任务等活动的质量和行为表现，以及活动中表现出来的兴趣、 好奇心、投入程度、合作态度、意志力和探索精神等，尤其是在活动中表现出来的独特的思维方式和解决问题的有效方法。 5、学习方式（15分） 有效教学要求重视策略的教学，使学生在掌握知识与技能的同时，掌握学习策略，逐渐形成学习能力，学会学习；并 力求形成“五变”：一变只在听中学为多在做中学或“玩”中学。二变被动地学为主动而自主地学。三变单一地学为自主合作交流地学。四变机械模仿地学为探究创新地学。五变只向书本学为在多情境、多媒体的体验中学,追求一种开放的、互动的、动态的、多元的的学习方式。 （1）指导自主学习。要让学生在参入确 定学习目标的过程中，实现自我引导的学习；激发学生的学习兴趣与热情，确保学习有内部动力和支持，实现自我驱动的学习，帮助学生掌握各种学习策略，例如：让学生先识后记，学会组块；引导学生把新旧知识联系起来，学会精加工；教学生如何把知识组织起来，学会构建图式等。 （2）、组织合作学习。要激发学生在实现学习目标过程中相互帮助；选择合适的教学内容和任务，精心组织活动，为合作学习提供机会；有效设计学生之间面对面的互动，引导学生