程淮中高等职业教育实践教学的研究与个案分析2012.pptVIP

高职教育实践教学的研究与个案分析 程淮中 教授 二〇一二年五月 一、高等职业教育实践教学体系改革的背景分析 1991年10月，国务院发布了《关于大力发展职业技术教育的决定》，文件首次提出“工学结合”的概念，即要改变以学生和课堂为中心的人才培养模式，大力推行工学结合、半工半读制度。（袁贵仁讲话、澳大利亚培训包） 工学结合的“工”强调的是实训、实践，其“精髓”就是把课堂学习和工作实践紧密结合起来，使学生可以在职业环境中强化实践技能，提高综合素质。 ◆2005年3月2日，教育部原部长周济在职业与成人教育年度工作会议的讲话“坚持以就业为导向，实现三个转变”中，强调“要实行产教结合，校企合作”，并进一步提到“大力提倡‘工学结合’、‘半工半读’。”此后，工学结合、半工半读不仅成为职业教育实践改革的聚焦点，也成为职业理论界研究的重点。 ◆2006年3月，教育部下发了《关于职业院校试行工学结合、半工半读的意见》 ◆大力推行工学结合，突出实践能力培养，改革人才培养模式。 ◆要积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式，把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点，带动专业调整与建设，引导课程设置、教学内容和教学方法改革。 ◆人才培养模式