2011年数学课程标准要求教师教给学生什么.docVIP

2011年版数学课程标准 “做”成了学的中心，即成了教的中心。要想教的好，学得好，就须做得好。也就是说教学做是一件事，不是三件事。事怎样做就怎样学，怎样学就怎样教；教的法子要根据学的法子，学的法子要根据做的法子。我们要在做上教，做上学。在做上教的是先生；在做上学的是学生。从先生对学生的关系说：做便是教；从学生对先生的关系说：做便是学。先生拿做来教，乃是真教；学生拿做来学，方是实学。不在做上下功夫，教固不成为教，学也不成为学。任意一个活动对事说是做，对己说是学，对人说是教。 再如观察与说话这件事。十一年前，我到市、县、乡各级小学听课，数学课上，教师出示主题图：请你认真观察，图上都有什么？ 你能提出什么问题？学生小手举成森林，图上……七嘴八舌，五分钟过去了，学生还没有说到点子上，教师头上开始冒汗了。有很多的班的学生根本不知道怎样观察插图并说话，更谈不上提出有价值的问题。观察自然，观察社会，观察生活当然也不会了。在小学五、六年级听课时，也出现了大部分学生不能提出有价值的问题。2009年中国教育报“六一”特刊上刊登了“据调查百分之六十的教师看不懂图画书”一篇文章，纠其原因，这些都是不会观察说话造成的。为了培养教师、学生有序地观察和完整的说话能力。自编《观察与说话》系列教材。共分四个课时：第一节训练学生按左右的顺序观察，第二节训练学生按上下的顺序观察，第三节训练学生按远近的顺序观察，第四节综