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基础教育课程改革中的信息技术与课程整合 摘要：信息社会的到来为教育的进一步发展创造了良好的机遇，信息技术在教育中的应用已成为当前教育改革发展的重要途径，也成为现代教育技术研究的热点。在积极推进教育信息化、现代化的大背景下，从基础教育课程改革的总目标出发，运用信息技术与课程整合的基本理论，分析研究当前我国信息技术与课程整合过程中存在的种种误区，并寻求信息技术与课程有效整合的思路和对策，以推动信息技术与课程的有效整合。 关键词： 信息技术教育 基础课程改革 课程整合 一、信息技术与课程整合之基本理论分析 信息技术与课程整合是指在课程教学过程中把信息技术，信息资源，信息方法，人力资源和课程内容有机结合，共同完成课程教学任务的一种新型的教学方式。 信息技术与课程整合是以建构主义为主要学习理论基础的，以创建主导——主体相结合的新型教学结构为目标的，强调要把信息技术作为促进学生自主学习的认知工具和情感激励工具，而不是仅仅把信息技术作为辅助教或辅助学的工具，利用信息技术所提供的自主探索、多重交互、合作学习、资源共享等学习环境，把学生的主动性、积极性充分调动起来，使学生的创新思维与实践能力在整合过程中得到有效的锻炼这样的一种教学理论。? 二、信息技术与课程整合误区之解读 在一年半的教学工作中，通过对中学教师的问卷调查发现，以计算机为核心的信息技术若能与各学科的课程加以有机整合，确实可以具