课堂教学设计与评价..docVIP

第十章 课堂教学设计与评价 第一节 课堂教学设计 教学设计是研究如何确定教学目标、了解学生的准备状态、制定教学程序计划、分析确定教学任务、评定教学结果，以及激发和维持学习动机的理论和技术。教学设计起步于20世纪50年代，到80年代以加涅等为代表创立的第一代教学设计理论正式形成。随着情境教学、建构主义心理学与计算机多媒体技术的引入和发展，到80年代末90年代初出现了第二代教学设计理论。我国学者从80年代开始触及教学设计的理论与实践研究，已取得长足进展。在新课程改革背景下，应对教学设计活动进行从新审视。 一、课堂教学设计概述 （一）课堂教学设计的概念 课堂教学设计是指课堂教学过程及其教学方法的设计。也就是，为了达到一定的教学目标，对教什么（课程内容）和怎么教（教学组织形式、模式选择、媒体选用等）进行设计。 教师进行课堂教学设计的框图表示如下： 研究性学习 知识与技能 参与性学习 过程与方法 体验性学习 情感态度与 实践性学习 价值观 自主性学习 引导者 主动性 促进者