课程教学改革整体教学设计标准 最终..docVIP

“6·2·1”课程教学改革 整体教学设计及评价标准 课程教学改革整体教学设计应立足于高职教育层次，突出高职教育特点，以符合高职要求的课程教学质量观为指导，认真、周密地进行课程教学整体设计。课程教学整体设计必须突出职业能力需求、职业能力目标、职业能力训练项目、职业活动训练素材、“教、学、做”一体化和形成性考核六个要素，必须遵循“六位一体”的基本程序和基本原则，并严格按设计组织实施。一门课程或一堂课要取得好的教学效果和效率，教学设计并在此基础上制订教学方案至关重要，“六位一体”课程教学改革整体设计验收评价标准主要包括以下内容： 一、课程职业能力需求分析（课程定位） 一门课程或一堂课究竟要培养学生哪些职业能力，必须以学生所学专业相应职业领域当前的实际需求作为依据。坚持“以就业为导向”，深入相应职业领域，对职业活动进行全程跟踪和考察，真实、全面的掌握职业获得的实际状况，同时结合课程性质及其在专业课程体系中的地位和任务、学生所学专业和学习基础的实际，认真做好职业能力需求分析和论证。职业能力需求分析可从职业活动调查，分析论证材料，需求分析与职业岗位、专业需求、课程性质、学生实际等方面予以把握。 二、课程教学整体设计 （一）管理信息 课程名称 课程代码 课程性质 学分 课程总学时 学期周学时 制定人 制定时间 授课对象 已开设课程 批准人： （二