初中班主任培训工作的必要性及策略.doc

2013年宁远县班主任培训材料：刘晓红（主讲） (一)初中班主任培训工作的必要性及策略 ? 近年来，随着教育的改革和发展，如何推进素质教育，已成为各级各类教育行政部门及业务部门研究的重要课题，毛泽东同志“教改的问题主要是教员问题已为教育工作的导向策略。在教育工作实践中，我们尚未进行过有关班主任工作的专门培训，这就是我们的疏忽，这就是我们目前教育工作的困惑所在。可以说，忽视班主任工作的培训，初等教育的步履十分艰难。班级及班主任的地位与作用班级是学校教育的最基层组织，学生的为人处世、性格等在很大的程度上是在班级里萌芽的，初中三年，是普及九年义务教育最关键的三年，是学生智力、才能发展最快的三年，是孩子意志品质形成的三年，是情感千变万化的三年，是决定孩子今后命运的三年。初中的班级，像一座长长的桥，通过它，学生能跨向理想的彼岸，初中的班级，像一条船，乘着它，学生可以越过江河湖海，奔向可以施展自己才能的高山、平原、乡村、城镇。学生在初中三年的喜怒哀乐，均系着盼望其健康成长，学有所成的班主任。班主任是班集体各项活动的领导，班主任是教师队伍中的骨干和中坚力量，班主任自身的素质如何，直接关系到素质教育的成败。正如冰心所说：“教师的现在就是学生的将来。班主任工作的意义? 1．班主任工作是贯彻教育方针，完成教育任务和实现教育目标的重要保证。  2．班主任工作是提高教学效率的重要手段。 3．班主任工作为学生健康、全面、和谐发展提供了条件。 4．班主任是学校联系各班级的纽带，是沟通学校与家庭、社会教育力量的桥梁。（二）班主作的作用 1班主任是班集体的组织者、教育者和指导者。 2班主作是学生成长的重要影响源，在学生健康成长过程中起着导师的作用。 3班主作是学校领导者实施教育、教学工作计划的得力助手和骨干力量。 4班主任在各方面教育力量的联系协调中起着纽带作用。 二、班级管理工作存在的问题及班主任的心理、行为偏差。1．马太效应。源于《马太福音》，原来的意思是：谁富有，就扶持；谁贫穷，连他原有的那点也夺过来。在教育教学工作中，优等生处处受到优待，而后进生则处处受刻薄的对待。有人便把这现象称作“马太效应”。班主任工作出现这种现象，学生是十分反感的。学生认为这不公平。在教育的环境下的不公平作为，把孩子培养成为一个为人公正的人，恐怕很难奏效。2．感情失控。当今的学校管理，大都依法治校，依章管校，学生一旦有违纪行为，牵动人的神经较快的是班主任，特别是出现一些令人气愤的偶发事件时，大多数班主任都曾有过感情失控的经历，特别是年轻的班主任，火气更旺，更容易失控，这种感情失控有种种表现：当众发火，讽刺挖苦学生，甚至连父母的一些不利的遗传因素也公之于众；宣布学生停课，让学生去请家长；罚学生跑步、冲厕所；有的甚至动起手来，殴打学生。不管哪种表现，所产生的后果都是有害的，学生容易产生对抗心理，班主任自身的威信也随之而降。感情失控，反映了班主任的教育思想简单，方法不灵，自控力差。学生从此开始了一段漫长的思想斗争，心存恐惧，提心吊胆过日子，随之而来便是课堂不听课，得过且过，寻找刺激，甚至旷课，进网吧等等，甚至有的学生从此离开学校，逃避现实，混入社会，无法无天，成为社会上新生的文盲，既加重了家长的负担，也添加社会不稳定，不和谐的因素。 ? 3“青黄不接”。 80年代以前参加工作的教师，如今大多已离开工作岗位。80年代中后期至90年代初参加教育工作的教师，至今大多成家立业，教学亦有一定经验，但年龄逐步偏高，与未成年人的心理差距逐渐拉大，而现在的学生生活条件好，困难挫折少，生理成熟超过心理成熟，造成意志品质薄弱，心理承受力低，而这些学生则不喜欢“老气横秋”，缺乏青春活力的班主任的。90年代后期起毕业的师范生，他们的年龄与未成年人接近，生活习俗相仿，这些师范生大多缺乏艰苦奋斗精神，办事急功近利，方法简单，如果再不经过系统地培训，由浪漫的教师去培养调皮的学生，这不是去培养“恐怖分子”吗？ 4综合素质差。教师的综合素质即政治思想水平，专业知识水平、教学水平、语言表达能力、教学研究能力、心理素质、组织能力、工作技巧等。近年来的教育实践显示，有的班主任连主题班会也不知如何组织？如何开展班级百科知识竞赛无从着手，10分钟完成大扫除任务，也无计可施，正说明班主任的综合素质有待培训提高。值得深思的一个问题。近年来经过“普九”验收，大部分的学生都能接受九年义务教育，但是，我们是付了相当大的精力和代价的。说实在话，“普九”验收之前，有些地方的初中生辍学率达到10%以上，虽然经过多方动员返校，但时不我与，能长期这样工作吗？辍学的主要原因不是贫困，而是教育者的观念、行为、方法所致。很多学校初中入学人数与毕业人数相差很大都证明了这一问题。因而，控辍保学只能防患于未然，从培训师资开始，特别是从