《春仿写》教案.docVIP

作文教案 展现作文语言的修辞美 ——课文《春》教学的延伸 湖北省襄樊学院附属中学 杨艳艳 邮编：441021 [教学设想]? 课文《春》是一篇极好的语言精美的写作范文，多年的教学中，我们更多的是把它作为一篇优美的写景散文，单纯的去结合课文本身进行教学，而忽略了它对于我们的写作教学是很有帮助的。其实课文中的细笔细绘可作为很好的作文指导范例，教师只要适当地点拨、引导，就能启发学生体会到文章的形象美、语言美、结构美、情味美，学习描写的顺序、描写的方法、描写的语言……因为初进中学的学生在阅读和写作方面时常比较粗疏，现实的学生作文经常出现“言之无文，行而不远”的尴尬局面，有效的利用教材资源对学生作文水平的提高就显得尤为重要。这里我只想从语言的修辞美上进行一些尝试，希望在学生作文中语言的技巧和外在的包装形式上，提高学生的写作能力，培养学生的语感。 [教学目标] 1.认知目标： （1）品析课文综合运用比喻、拟人、排比、引用等修辞手法。 （2）体会文章创作中语言生动的魅力，并能够在今后自己的作文创作中活用各种修辞手法为作文增色。 2.能力目标： 通过本课的赏析、运用，培养锻炼学生的自学习惯、赏析能力、表达能力和写作能力，提高学习效率。 3.素质目标： 通过学习领略春天的美、语言的美、修辞的美，引导学生善于关注教材，善于在日常的课文学习中寻找作文技法、发现作文技法，全方位的提高自己的写作水平。 [教学重难点] 1.重点：揣摩文中准确而生动的词语和句子，体悟作者语言表达的巧妙。 2.难点：结合课文实例，弄清修辞手法的特点、作用并能实践运用。 [教学过程] 一、导入： 师生齐背诵《春》的“赞春”部分，烘托课堂气氛。 二、赏析美文、探寻语言之美： （一）师：现代著名作家末自清先生对“春”有什么独特的感受呢? 明确：春天是新生的娃娃。春天是美丽的小姑娘。春天是健壮的小伙子。 是的，作者借助这三个贴切而富于表现力的比喻句，从三个角度形象地反映春天刚到人间的“新”的特性，又漂亮又活泼的“美”的特性，有力量有指望的“强”的特性，把难以比拟的春之活力活灵活现地写出来了，深化了主题。 师：你最喜欢的是什么？请说出理由。（让学生抓住关键的字、词、句，着重突出你的感受和领悟，说说喜欢的原因。） 明确：(1)喜欢娃娃。因为娃娃从头到脚都是新的：①刚睡醒张开眼是新，山朗润、水涨起、太阳红都是新。②刚从土里钻出来的小草，树上的、草丛里的花儿是新的。③泥土的气息、青草的味儿，甚至空气、鸟鸣、牧曲满是新的。③春天的一切，整个春天都是新的。④朱自清把春天比喻成刚落地的娃娃，目的既是让人们为娃娃的成长辛勤劳动。又是为了让人们从娃娃身上，看到未来，看到希望。 (2)喜欢春姑娘。喜欢春姑娘的美：①园子里、田野里满是嫩嫩的、绿绿的、软绵绵的小草，给人一种轻盈、舒适的美。②树上的桃红像火，杏粉像霞，梨白像雪，遍地的野花散在草丛中像眼睛、像星星，层次分明，参差错落，是一种匀称、和谐的美。③花丛中嗡嗡的蜜蜂和飞来飞去的蜂蝶，絮花嫩叶中的鸟儿和牛背上的牧童，都欢欢乐乐，舒舒畅畅，给全种愉悦的美。④细雨、薄烟笼罩下的村庄朦朦胧胧，隐隐约约，诗情画意般的很美很美。⑤蓝天上放飞的风筝，悠悠扬扬的，激发人们无尽的深思和遐想，更是美。 (3)喜欢健壮的青年。①一个“张”字，不仅仅指苏醒，“朗润”“涨”“红”等字词，也不仅仅指春天的山、水和太阳的变化，更是指在春风的吹拂下，春天的一切都充满了活力。②一个“钻”字，更是春天充满活力的高度体现。因为这个“钻”字，田园绿了，诱得人们在上面尽情地玩耍，诱得人们也充满了活力。③一个“让”，一个“闹”，一个“眨”，花儿竟相开放，蜂蝶竞相追逐，热热闹闹的景象令人惊讶不已。花、草、生物都人性化了，这就是春天，这就是充满活力的春天! 师：这篇文章中还有借助修辞让春景美妙的地方么？ 明确：通篇都有。比如：开头一句叠用“盼望着”，表现了作者渴望春天到来的迫切心情，“东风来了”，“东风”借指春风，它是春天的报讯者，“脚步近了”把春天比拟作人。“睡醒”“张开了眼”是比喻，也是拟人，十分形象地描绘了万物经过漫长的严冬后，蒙受春的温暖、滋润得以复苏的神态。“欣欣然”（欢欢喜喜的样子）一词又传神地表达出万物苏醒时的欣喜感情。语言清新，比喻贴切。 再比如：文中绘景时用“像眼睛、像星星，还眨呀眨的”这些拟人的手法，朴素而又真实地写出了充满生气的春天是多么可爱。用“牛毛”“花针”“细丝”几个形象的比喻，写出春雨美丽的姿态和毛毛细雨的特点：它不像夏天雷雨那样气势磅礴，而是像牛毛一样密，像花针一样细，像细丝一样柔，轻轻地向大地飞洒。 总之，从这篇文章可以看到，作者通过对事物的细致观察，抓住春的特点，用鲜明、生动、准确的语言来描绘春天的景色，达到了情景交融的境界；通篇运用