33、大树医生.docVIP

33、大树医生 关于教学设计 [教学目标] 能在阅读中自主识字。能用学过的方法理解“罕见、灼热、医嘱、复苏”；理解“见证人”的含义。 正确流利地朗读课文。通过阅读，了解课文主要写了大树医生拯救大树，保护自然，保护环境的事。知道人们称山野忠彦为“大树医生”的原因，大树医生是怎样拯救大树的，并联系课文内容，展开想象，把大树医生和孩子们怎样护理大树的经过补充完整。 从大树医生的故事中懂得“大树永远需要人们的帮助，而不是伤害”；感受大树医生对自然、对大树的热爱；并能联系生活，说一说保护绿化的方法。 [教学重点和难点] 1、通过读文，读懂山野忠彦像一位真正的医生一样为大树精心诊治的过程，联系课文内容，想象写话。 2、读懂大树医生诊治的过程，进行规范的表达。 3、理解“大树永远需要人们的帮助，而不是伤害”的含义。 [教学准备] 老师：相应的课件 学生：预习课文——将课文读通读顺，并用学过的方法理解“罕见、灼热、医嘱、 复苏”。 [教学设计] （一）揭示课题，初步感知： 1、出示：医生 问：如果我们生病了，去医院，医生会为我们做些什么呢？ 2、今天，我们来认识一位医生。 板书课题：33、大树医生 板书时指导书写：“医”的最后一笔是 “∟” 这真是一位特殊的医生，读好课题，强调“大树”。 3、我们已经预习了课文，知道大树医生就是——山野忠彦（板书），其实他的职务是森林管理员，可人们为什么称他是医