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4-6岁汉语特定型语言障碍儿童叙述语言发展研究 【摘要】：国外研究者对特定型语言障碍儿童的描述已达一个半世纪之久,对特定型语言障碍儿童叙述语言研究也有二、三十年的历史,获得了大量的研究成果。而国内对特定型语言障碍儿童的研究则刚刚起步,有关汉语特定型语言障碍儿童叙述语言研究尚未有研究者涉及。本研究从叙述结构、叙述观点、叙述顺序及特异性叙述运用四个方面对4-6岁汉语特定型语言障碍儿童叙述语言发展进行了研究。研究资料的收集分别来自：4岁、5岁、6岁三个年龄段(每年龄段各20名)共计60名普通儿童的叙述语料,3位汉语SLI儿童从4岁起追踪(每隔2个月一次)长达20个月的叙述语料,3位与SLI儿童生理年龄匹配普通儿童长达20个月的追踪叙述语料以及对3位汉语SLI儿童家庭主要成员的访谈录音。本研究兼具描述性和预测性研究目的,采用了量化和质化相结合的研究方法。四个方面的研究结果分别是：第一,汉语特定型语言障碍儿童叙述结构研究结果显示：4-6岁之间,SLI儿童和普通儿童的叙述结构能力都处于一个快速发展时期,但SLI儿童几乎在所有指标上都低于普通儿童,且成长模型研究显示：SLI儿童叙述结构发展速率要落后于普通儿童并且没有赶上的迹象。总体来说,4-6岁汉语特定型语言障碍儿童叙述结构能力不及同龄普通儿童,具体表现为：叙述长度较短、叙述结构不完整及讲述中有较多非正常结语运用。与普通儿童一样,SLI儿童叙述