【金版学案】2014-2015学年高中语文 第16课 项脊轩志课件 粤教版必修.ppt

作者写母亲听到姐姐“呱呱而泣”时，用手指轻轻叩打南阁子的门扉说：“儿寒乎？欲食乎？”极普通的动作描写，极平常的生活话语，却生动地描写了母亲对孩子的慈爱之情，读来如见其人，如闻其声，倍感真切。“语未毕，余泣，妪亦泣”，悲戚的感情是很自然地生发的。再如写祖母的一段文字，简洁细腻，绘声传神，“大类女郎”、“儿之成，则可待乎”一两句话，“比去，以手阖门”、“顷之，持一象笏至”一两个动作，把老人对孙子的牵挂、赞许、鞭策的复杂感情，描绘得惟妙惟肖。 课文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接 精 读 探 究 署泼闰清泻傅柯音霄浙菌阜底桂涉粒覆皇陷起显钦潘穷溢霸巷遭染梗社揣【金版学案】2014-2015学年高中语文 第16课 项脊轩志课件 粤教版必修2 写亡妻，只说：“时至轩中从余问古事，或凭几学书。”寥寥数笔，绘出了夫妻之间的一片深情。末尾，作者把极深的悲痛寄寓于一棵枇杷树。“庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。”枇杷树本来是无思想感情的静物，但把它的种植时间与妻子逝世之年联系起来，移情于物；在“亭亭如盖”四个字的前面加上“今已”这个时间词，表明时光在推移，静物也显示着动态。树长，人亡！物是，人非！光阴易逝，情意难忘。托物寄情，物我交融，进一步深化了思念之情。 课文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接 精 读