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稻田中学考察学习报告 张昊 2012年11月22日至24日，在学校领导的带领下，我们五中一行20余名教师，赴长沙雨花区稻田中学进行了学习考察。 考察学习期间，所有的老师们都表现出极大的兴趣，尽管当时天气比较寒冷，但大家的学习参观热情丝毫不减。大家认真观看了校园内展示学校办学思想和办学理念成果的橱窗专栏；观摩了稻田中学的学生特色活动----阳光大课间；实地参观了教学楼、办公楼、食堂、操场、报告厅等场所；分组进入七八年级的课堂进行了听课观摩；最后集中听取了学校副校长刘校长的专题报告并进行了交流。 整个参观学习过程中，所有人员都作了非常详实的笔记、有的还录制了音像资料。由于目的明确、组织有序，本次学习考察达到了预期目的，收获很大。现将本次学习考察的收获整理如下。 稻田中学掠影与回眸 稻田中学前身很有历史，有过许多名人，如向警予、徐特立、杨开慧等。但现在的这所稻田中学是在95年重新创办的，占地21340平方米，建筑面积18000平方米，投资逾2000万。并在当时面向全国招聘了一批优秀的教师。可是就在几年间，因为教育教学理念落后、管理的松懈，（刘校长语）“到03年时，招5、6个班都困难”，“05年时，初一仅招到270多人”，而且学校风气也很不好，“放学时，所有的男老师要到要到校门口去维持，以防打架”。在这种情况下，“大部分优秀的老师都调走了，剩下的人心惶惶”。 但就是在这样一个困难的局面下，05年稻田学校启动了教育教学改革。他们学习洋思中学、杜郎口中学的先进经验，结合自身的实际，走出了一条具有稻田风格的“全方位，多层次落实素质教育综合改革”的教改道路。学校发生了惊人的变化，产生了极为壮观的教改效益。现在，稻田中学共有50个教学班，学生2800余人，任课教师200余人。他们的教改成果被定为省级研究课题。学校的礼仪教育，文明岗建设多次被省市电视台专题报道。学校被评为省级卫生文明单位，市级园林式单位，长沙市文明单位。 文明素质之风令人赞叹 走进稻田中学参观学习，首先给人留下深刻印象的是其文明素质的教育成果。这一成果反映在以下几个方面。 1、文明礼貌行为深入人心 参观稻田学校过程中，我们没有发现学生在追打推攘的，也没有高声喧哗大喊大叫的。下课时，学校人头攒动，楼道接踵摩肩，是喧闹的，嘈杂的，但这种喧闹嘈杂中却没有刺耳刺目的言行。所有学生的行动都是有规范的。 作为参观的陌生老师，我们还不时会碰到向我们点头问好的学生。 2、环境卫生整洁舒适 在校园里到处穿行，我们能看到高达的成排的树木，整洁优雅的 苗圃，令人赏心悦目。但令人赞叹的是，这么长时间的参观过程中， 我们看到马路、操场、走廊、教师以及厕所，都是整洁干净的。 下课时，也有成群的学生在校园超市买东西。但他们都围在垃圾 桶前扔掉废弃物。很少看到有拿着零食边走边吃的人。 再仔细观察，所有的学生都身穿校服，学生的发型也是很整齐的。 3、文化气息浓郁 校园里出处可见文化墙、书画挂件。给人以美的熏陶。这有钱可以做到。而令人赞叹的是各吧唧的文化气息也是十分浓郁。每个班级的大门边的墙上，都悬挂着班级格言。在班级内部的后墙、侧墙上，到处都有班级自己的文化墙，书画挂件，展示着各班级学生的风采，作品。 教学改革效果显著 学生的课堂学习是教学的根本。这次走入课堂让我们直观的看到了先进的教学模式。 学生们在课堂上经常凑在一起热烈讨论；碰到问题，几乎所有的学生都会积极的举手，急切的盼望能有几回展示自己的学习成果；而练习时，所有人能迅速沉静下来，动脑动手。 学生在老师带领下，一节课活泼、有序、高效的完成了学习任务。 在集中交流时，刘校长向我们介绍了他们的教学组织模式： 1、以学案为载体 学案确定了学科课程的学习目标、学习程序，直观显示学习结果。所有教学学习过程都围绕学案展开。 2、以小组合作学习为手段 全班分成若干学习小组， 4--5人为一组。小组的设置 搭配了各层次的学生，优生 带后进生，互帮互组。各小 组之间在各方面进行竞争。 3、以学生为主体，以教师为主导 在课堂上，大部分时候都是学生在活动，或读或写或将或演。老师的讲解所占时间明显减少，更多的类似于导演组织者。两者之间的关系由教授与接受转变为辅助与自学。 我认为，这种模式的明显优势有以下几点： 1、真正扣住了能力与素质的培养。 学生的学习主动性被充分的调动。探索、研究的能力在逐渐的提高，学习不再意味着单纯接受已有的标准答案。 2、减轻负担，提高效率。 学案的运用，让学生的学习目的，要完成的任务十分明确，并