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作文教学中的兴趣、思维与创造 内蒙古牙克石第四中学：姜丽 内容提要：“作文教学是语文教学的重要组成部分，作文是衡量学生语文水平的重要尺度，应该十分重视”。中学《语文教学大纲》中的这一精辟论断，无疑是非常正确的。但是，怎样重视，从什么地方入手，这就需要我们认真去研究，去探索。 关键词：作文教学、兴趣、思维、创造 一、兴趣和爱好是最大的动力 兴趣是人们对某种事物或活动产生快感和兴致的激发剂和推动器。强烈的兴趣是靠学生在乐意融融的教学氛围中产生的，只有对作文产生了浓厚兴趣，才能在研究和探索中，达到一种乐而忘返、如醉如痴的境界。同时，兴趣还可以培养人的主动性和顽强性，能强烈地吸引人去创造、探索，正如爱因斯坦所说：“兴趣和爱好是最大的动力”。的确，“兴趣比一切人为的动力都强”。那么，究竟如何引发学生对作文的兴趣呢？ 首先，抓住契机上好情境作文课。目前，中学生“谈写色变”的情况十分严重，“写作”二字被赋予极其神秘的色彩，觉得“写文章”是一种可望而不可及的事。面对以上情况，我设计了一堂情境作文课，地点是郊外的一片空地：初雪方霁，大地清纯靓丽，学生们象极乐鸟，导常兴奋。这时，我轻轻地按下录音机的按纽，一曲《秋日的思语》融进了冬阳下的雪野，接着我用舒缓的语调朗诵起事先写好的一篇有关雪的散文，当念至“我望着晶晶和雪花比舞的身影，感情在升华，心灵在净化……”时，学生们早已安静下来，也融入