三年级搭配下册教案.docVIP

数学广角——搭配（二）教学目标?? ? ? 1、使学生通过动手操作找出简单事物的排列数， 2、 3、。教学重点? ? ? ? 使学生找到简单事物的排列数，体会方法。教学难点? ? ? ? 使学生找到简单事物的排列数，教具准备数字卡片教学过程? ? ? ?? ? ? ?一数字卡片7、3、9数字7、3、9 二、探究新知1、用0、1、3、5能组成多少个没有重复数字的两位数？以小组为单位，合作完成，同时思考下面的问题。（1）怎样摆能保证不重不漏？（2）你们一共摆出了几个两位数？是怎样摆的？（3）用什么方法记录既清楚明了又不重不漏？2、学生以小组为单位探究，教师巡视、指导。3、汇报：（1）按照一定的顺序来摆就能保证不重不漏。（2）按数位摆：十位如果是1，可以摆出10、13、15；十位如果是3，可以摆出30、31、35；十位如果是5，可以摆出50、51、53。（3）按照一定的顺序记录，就能保证不重不漏，清楚明了。（二）、教学例2 美丽的美羊羊看到我们表现真棒，于是她要我们去参加一个舞会，但他遇到了一个难题，你们愿意帮她解决吗？她不知道怎样搭配衣服，同学位算算她一共有多少种穿法呢？（每次上装和下装只能各穿一件） 课件出示衣服图 小组合作：动手摆一摆，可以怎样穿？ 思考：怎样记录不同的穿法比较清楚？ 汇报：方法1、 方法二、图形表示法 方法三、数字表示法 鼓励学生想出多种符号表示法 想一想：一共有多少种不同的穿法？ 学生说出自己组不同的算法。 教师强调：只要有顺序地搭配连线，就能保证不重不漏。 练习：我们来到了舞会现场，小动物们为我们大家准备了丰富的食品，但要把问题答对了才能吃哟，你们有信心吗？ 课件出示礼物搭配图。 师：向学生渗透数学思想教育 三、拓展练习 最后智慧的村长给全班小朋友出了一道最难的题，你们有信心解决吗？ 课件出示衣服、裙子、鞋的搭配题。 开放性题目：学习了今天的知识，你能设计有关午餐搭配的题目吗？动手试试吧 生：自己运用知识 四、总结 同学们通过今天的学习你有什么收获？ 生回答 五、课件出示教师结语：在日常生活中我们遇到问题要有序、全面地思考问题。做到不重复不遗漏。 五、板书设计 数学广角——搭配（二） 排列数 组合图 数学广角——搭配（二）教学目标?? ? ? 1、使学生通过动手操作找出简单事物的排列数，体会 2、培养学生初步的观察、分析、推理能力，以及有顺序地、全面地思考问题的意识。 3、。教学重点? ? ? ? 使学生找到简单事物的排列数，体会教学难点? ? ? ? 使学生找到简单事物的排列数，教具准备数字卡片教学过程? ? ? ?? ? ? ? 一拿出准备好的数字卡片7、3、9数字7、3、9 二、探究新知1、用0、1、3、5能组成多少个没有重复数字的两位数？以小组为单位，合作完成，同时思考下面的问题。（1）怎样摆能保证不重不漏？（2）你们一共摆出了几个两位数？是怎样摆的？（3）用什么方法记录既清楚明了又不重不漏？2、学生以小组为单位探究，教师巡视、指导。3、汇报：（1）按照一定的顺序来摆就能保证不重不漏。（2）按数位摆：十位如果是1，可以摆出10、13、15；十位如果是3，可以摆出30、31、35；十位如果是5，可以摆出50、51、53。（3）按照一定的顺序记录，就能保证不重不漏，清楚明了。、教材练习二十二第1题。（1）小组活动：找四个人扮演四位师徒，一个人记录。（2）怎样交换位置更清楚明了？（3）可以有多少种不同的排法？ 方法二、图形表示法 方法三、数字表示法 想一想：一共有多少种不同的穿法？ 学生说出自己组不同的算法。 教师强调：只要有顺序地搭配连线，就能保证不重不漏。 练习、舞会现场，小动物们为我们大家准备了丰富的食品，但要把问题答对了才能吃哟，你们有信心吗？ 课件出示礼物搭配图。 三、拓展练习 最后村长给全班小朋友出了一道最难的题，你们有信心解决吗？ 课件出示衣服、裙子、鞋的搭配题。 四、总结 同学们通过今天的学习你有什么收获？ 生回答 在日常生活中我们遇到问题要有序、全面地思考问题。做到不重复不遗漏。 五、板书设计 数学广角——搭配（二） 排列数 组合图 0 2 3 5 数学广角 搭（二） 一共有多少种穿法？ 能组成多少个没有重复数字的两位数？ Writing material: three