三年级英语(下)教案doc.docVIP

3B Unit 1 My school bag 教材分析： 编写者有意识地在第一单元安排了“确认物品”这一语言功能项目，并在词汇中主要选取了文具类单词。教师应把握教材的这一设计意图，尽量创设真实、自然的情景，给学生“学以致用”的亲切感。 单词教学是本册新增的教学内容，要求学生四会掌握。教学中贯彻“先听说，后读写”的原则，要将听说记写在一堂课里有机结合，穿插进行，以提高课堂教学效率，在学习单词时，也适时对单词进行拼读，让学生熟悉英文单词的读音。 一、教学目标 1．能听懂、会说文具玩具类单词a school bag, a crayon, a tape, a knife. a storybook, a copybook, a stapler, a toy train . 2．能听懂、会说日常交际用语What’s this/ that in/on…? What’s this/ that in English? It’s… 并获得运用语言进行交际的能力，要求读音正确，语调自然。 3．能使用礼貌用语 Excuse me. 4．能正确理解、运用介词in, on。 5．培养学生合作学习的情感意识，降低学习者语言学习焦虑程度,激发语言学习动机,促进学习者积极情感发展,增强语言运用能力。改善语言学习效果. 二、教学重难点 1．能听懂、会说文具玩具类单词a school bag, a crayon, a tape, a knife. a storybook, a copybook, a stapler, a toy train . 2．能听懂、会说日常交际用语What’s this/ that in/on…? What’s this/ that in English? It’s… 并获得运用语言进行交际的能力，要求读音正确，语调自然。 3．能正确理解、运用介词in, on。 三、 教学准备 1．教具准备 1）关于文具玩具类照片、图片。 2）关于本课时的多媒体课件。 2．板书准备：写好课题和日期。 课时安排： 4课时。 第1课时(总第 课时) 上课时间： 月 日 课型：新授课 一、教学内容： B Look and learn A learn to say 部分句型。 二、教学目标 1．能听懂、会说文具玩具类单词a school bag, a crayon, a tape, a knife. a storybook, a copybook, a stapler, a toy train . 2．能听懂、会说日常交际用语What’s this/ that in/on…? What’s this/ that in English? It’s… 并获得运用语言进行交际的能力，要求读音正确，语调自然。 3．能使用礼貌用语 Excuse me. 4．培养学生合作学习的情感意识，降低学习者语言学习焦虑程度,激发语言学习动机,促进学习者积极情感发展,增强语言运用能力。改善语言学习效果. 三、预习指导； 1听磁带,跟读Part A B3遍,能听懂,试着读 2看图写单词。 ———— ———— ———— ———— 四、教学过程 Step1. 预习汇报： 1指名试读B部分单词,读的好的同学领读 2将下列单词补充完整，并写出中文含义。 1 t_p_ ______ 2 st_ _yb_ _k ______ 3 tr_ _n ______ 4 _n_ fe ______ 5 st_ pl_ _ _______ 6 cr_y_n ______ 7 c_pyb_ _k ______ 8 sch_ _lb_ g ______ Step2. Free talk: 1. 师生用Good morning/afternoon. How are you?互相问候。 2. 引导学生用 Whats your name?互问姓名，练习“whats”。 3. 出示本课的人物图片，示范：This is Yang Ling. Thats Gao Shan. 出示水果类图片， 引导学生用This is a... Thats a ... Its a...造句。 Step3. Presentation and practice 1．出示文具类图片（pen, book等学过的单词） 让学生造句：This is a... Thats a... Its a... 让学生继续指着教室里的物品，用这两个句子说一说 2． 出示一只书包 T: Whats this? S: A bag. T: Its a school bag. 出示单词 a school bag 并由学生领读 S：跟读 T: