乐安一中高三语文 说“木叶”重新创造的艺术天地教案.docVIP

江西省乐安一中高三语文 说“木叶”重新创造的艺术天地教案 【同步教育信息】 一.教学内容： 《说“木叶”》 / 《重新创造的艺术天地》 7．说“木叶” 学习重点 1. 学会从细微之处体察和鉴赏诗歌 。 2. 由对“木叶”意象的捕捉和阐释学习举一反三，融会贯通地鉴赏诗歌。 学习内容 作家、作品简介 林庚（1910- ），文学史家，诗人，1910年2月22日生于北京。1928年考入清华大学，1933年毕业后留校，同时担任《文学季刊》编委。1934年起在北京民国学院．北京师范大学等校兼课，讲授中国文学史，出版的诗集有《夜》（1933）、《春野与窗》（1934）、《北平情歌》（1936）、《冬眠曲及其他》（1936）、《林庚诗选》（1985）等。 （一）（1—3）列举我国古代诗歌史上一个现象，就是“木叶”成为诗人笔下钟爱的形象。 举例说明自屈原以后，“木叶”逐渐成为诗人们钟爱的形象。 追溯历史上使用“木叶”的情况：有用“树”的、“叶”的，“木叶”常见，“树叶”少见。 通过对比“木叶”“落木”“树叶”“落叶”的不同关键在“木”字，从而说明，在诗歌中，概念相同的词语也有可能在形象上大有区别。 （二）（4－6）说明“木”的两个艺术特征，以及为什么有这个特征。 说明“木”的第一个艺术特征：含有落叶的因素。 紧承上段说明为什么“木”有这个特征。 说明“木”的第二个艺术特征：有“落叶”的色彩（