三角形的有关概念教学设计.docVIP

教学设计 14.1 三角形的有关概念（1） ——三角形的有关线段 上海市周浦育才学校 陈 琼 一、教学目标： 1、知道三角形的概念和三角形的边、顶点、角；理解三角形三边关系；理解三角形的高、中线与角平分线，并能在具体的三角形中画出它们。 2、在探索三角形三边关系的过程中，经历“实验—猜想—归纳—验证”的过程，体会由特殊到一般的思维策略。 3、通过画图等活动，培养动手能力，提高知识技能，使思维变得更灵活。 二、教学重点与难点： 1、三角形的三边关系；三角形的高、中线与角平分线的概念，并在具体的三角形中画出它们。 2、画出三角形的高、中线、角平分线及它们的符号表达式。 三、教学准备： 数学书、多媒体课件、三角板、学生学案纸 四、教学过程： （一）课前思考 姚明的身高是2.26米，腿长1.31米，他一步能跨3米远吗？ （二）新授 1、引入：观察图片，生活中可见的三角形图案。本章将对三角形的构成及其性质进行探索和研究。 设计意图：通过观察图形，感知三角形的存在 2、概念讲解：如图，由三条线段首尾顺次联结组成的图形叫做三角形。 思考：（1）是否任意三条线段都可以首尾顺次联结？ （2）若三条线段首尾顺次能联结，是否一定能组成一个三角形？ 对三角形概念修改：强调不在同一直线上的三条线段。 设计意图：思考并形成概念 3、概念： （1）由不在同一条直线上的三条线段首尾顺次联结所 组成的图形叫做三角形。 （2）线段AB、BC、CA是三角形的边； （3）点A、B、C是三角形的顶点； （4）∠A、∠B、∠C是相邻两边组成的角，叫做三角形的内角； （5）表示方法：顶点是A、B、C的三角形，记作：△ABC ，读作：三角形ABC；△ABC的三边也可用小写字母：a、b、c表示。一般情况下：∠A的对边用a表示、∠B的对边用b表示、∠C的对边用c表示。 设计意图：理解、识记概念 4、探究三角形的三边关系 （1）、操作并填表 从四根小棒（12厘米、8厘米、6厘米、4厘米、）中任选三根拼接三角形 (ⅰ)先选择三根小棒 （ⅱ）再将选择的每根小棒的长度填入表格中 （ⅲ）最后拼接，观察能否围成三角形 （学生合作学习、小组交流） 实验次数 小棒的长度 能否围成三角形 画“√”“×” 设计意图：动手操作、思考、分析，得到三角形三边的关系 (2)、思考:三根小棒的长度必须具备怎样的条件才能围成三角形？ （学生交流） (3)、归纳：三角形任意两边的和大于第三边 a+b＞c， b+c＞a，c+a＞b (4)、思考：蜗牛选择哪条路线走最近？（两点之间线段最短） 设计意图：体会直观感知与理性思考 (5)、辨析：下列线段（长度单位：厘米）能围成三角形吗？ ① 8、4、3 ② 9、4、5 ③ 11、7、5 设计意图：利用三角形三边关系辨析，并发现简便方法 (6)、练一练：下列线段能围成三角形吗？ ① ② ③18cm、10cm、23cm ④15cm、23cm、8cm 5、探究三角形中的重要线段 （1）高：在三角形中从一个顶点向它的对边所在的直线做垂线，顶点和垂足之间的线段叫做三角形的高。符号表达式： 线段AD是△ABC边BC上的高，则AD⊥BC，垂足为D（或∠ADC=90°） （2）中线：联结一个顶点及其对边中点的线段叫做三角形的中线。（画图方法：用刻度尺找中点或用尺规找中点） 符号表达式： 若线段AD是△ABC的中线， 则BD=CD= BC，BC=2BD=2BC （3）角平分：三角形一个内角的平分线与这个角的对边相交，这个角的顶点与交点之间的线段叫做三角形的角平分线.（画图方法：用尺规作图或用量角器） 符号表达式： 如图，AD是△ABC的角平分线，则∠BAD=∠CAD= ∠BAC， ∠BAC=2∠BAD=2∠CAD。 设计意图：理解三角形的三条重要线段，动手画这些线段；掌握符号表达式 （4）练一练：①如图AD、BF、CE是△ABC的三条中线，那么AB=2 =2 ， ，AF= ； ②如图AD、BE、CF是△ABC的角平分线，那么∠BAD= ， ， ∠ACB=2 。 （三）总结 这节课你理解了哪些概念？ 通过同学们自己动手操作你掌握了哪些你探究出的结论？ 你现在能回答课前的思考题了吗？ （四）拓展一：三角形任意两边的和大于第三边 a+b＞c， b+c＞a， c+a＞b 将上面的不等式变形，可得：ac-b，ba-c，cb-a 用语言描述：三角形任意两边的差