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上海市九年制义务教育数学课本三年级第二学期 《圆的初步认识》 课程案例 内容摘要： 本课教学内容首先是让学生利用多媒体课件观看由圆组成的各种物体，让学生观赏，激起学生学习圆的兴趣，作为引入新课之用。然后以动画图形展示圆心、半径和直径：在同一圆中可有无数条半径和直径，由圆心的变动影响圆的位置以及半径的长度决定圆的大小等。变课本上的静止图形为动态图形。通过闪烁等方式，从弱到强地引起学生的注意，增强学生对新知的印象，以加深理解和记忆。初步了解了半径和直径的一些基本知识以及内在关系。通过对网络资源的搜索，自主探究出圆在日常生活中的广泛用途，同时进一步了解圆的相关知识，拓宽了学生的知识视野，最后让学生在“相关应用”、“展示舞台”上各显其能，让学生利用多媒体动画的组合，由圆和其他图形构成美丽的图案，帮助学生开拓思路，以发挥学生的想象创造能力。本节课融知识性、趣味性、探究性为一体，为了使学生理解和掌握发现圆的相关知识，运用多媒体和网络信息资源，整节课都让学生积极自主地学，从联系生活--自主探究--应用深化，从而自己发现知识，教师仅仅作为学生探索知识的“领路人”，只是提供机会，创设环境，让学生在活动中不仅获取知识，更重要的是学会了自己进行探究和再创造，从而享受到了成功的欣喜，获取了发现的快乐，这样，充分发挥了学生的学习主动性和学习的内在潜能。 所属科目： 小学数学 作者姓名： 陈希琳 年 龄: 29 性 别: 女 服务单位：上海市普陀区中山北路第一小学 通讯地址：上海市普陀区中山北路2095弄118号 邮 编: 200061 联系电话及传真： 021E—mail: chenxilin987@hotmail.coom 《圆的初步认识》 一、教学内容分析： 教学内容：《圆的初步认识》是小学数学三年级第二学期第九单元中的一个教学内容。主要介绍了圆的形成，掌握圆的特征，理解直径与半径之间的相互关系以及学会用圆规画圆。 教学重点：掌握圆的特征，会用圆规画圆。 教学难点：如何利用学生有限的平面图形的知识和生活经验，借助多媒体进一步发展学生的空间观念，探索、发现圆的特征。 二、资源开发： 本节课的资源开发类型为资源库。网络环境下立体交互的资源，利用逼真的画面，鲜艳的色彩和清晰的文字，化虚为实，变静为动。资源库共分五大版块“奇妙的圆”、“自主探究”、“友情链接”、“实践应用”、“展示舞台”，每一部分配有鲜明的图画按钮，而且几大板块立体交互，对于学生来说操作简易。学生都以键盘输入的形式来答题，电脑还能进行正误的判断。这样有利于学生自主探究学习。而且资源丰富，能为学生提供拓展学习的素材，使“圆的初步认识”的知识学习更全面更完整。 网址： /intl/zh-CN/ / 三、教学目标： 1、知识和技能 使学生认识圆，掌握圆的特征，理解在同圆内直径与半径的关系；使学生学会用圆规画圆。 2、过程能力与方法 通过学生自己操作、演示、尝试、探究、运用flash程序，掌握、理解圆的形成以及圆内直径、半径等的各部分之间关系。借助信息工具，创设学生自主探究的空间，培养学生自己设计、提出问题，解决问题的能力。激发其学习的兴趣和主动性。通过工具的使用，培养学生动手操作的能力，感受数学文化带给我们的伟大享受，体验数学的魅力。 3、态度情感价值观 认识到圆在日常生活中的存在价值，体味数学知识的重要性，意识到数学源于生活，用于生活，从而提升与圆的亲近感，在绘制有圆形的图案的同时还提高了他们的审美情趣。 四、教学设计意图： “圆”，其实在一年级的时候，学生已经初步接触过了。所以这节课不仅要使学生对圆有一个形象的感知，而且还要渗透“在平面内，到一定点的距离等于定长的点的轨迹”这样一个圆的概念，为今后进一步学习圆打下基础。“圆”在生活中处处可见，和我们的生活有着密切的联系，让学生通过交流、举例，让学生充分感受到圆就在身边，随处可见。同时又增强了学生学好圆的内驱力，激发起学习圆的浓厚兴趣。通过独立操作、观察测量、思考讨论的基础上得到新发现，实现了数学知识的“再发现”。然后让学生自己完成电脑里一系列的练习，由电脑来确认正误，在练习中让学生自己去发现问题，感知问题和解决问题，从而得出知识的关键所在。最后让学生构思，自己动手创造性地设计、绘制一些由圆和其他图形构成的美丽图案。获得了一次圆的几何图形的欣赏，因而大大提高了他们的审美情趣，充分激发了他们的学习积极性，进而发挥了他们的想象力。通过设计、绘制圆的图案，发挥了学生的创造性，并渗透了审美情趣教育。 根据《上海市中小学数学课程标准》，在本节课中我落实最新理念：扩展学生主动学习的空间，发挥学生在认识活动中的主动和能动作用。给学生主动学习创