上海市辅读学校实用数学课程指导纲要.docVIP

上海市辅读学校实用数学课程指导纲要 (征求意见稿) 一、导 言 1、课程定位 数学是一门研究数量关系和空间形式的科学，它可以为人们提供探索周围环境的手段和方法。数学是每个儿童应该学习的一门课程，包括智力落后儿童。 实用数学课程是上海市辅读学校义务教育阶段的重要课程之一，也是一门基础性学科。学生通过学习实用数学，初步掌握数学的基础知识、基本计算技能和方法，形成基本的逻辑思维能力，能够用数学的方法解决生活中的简单问题。 2、课程理念 （1）培养学生基本的数学能力，促进学生逻辑思维能力的发展 实用数学课程关注学生基本数学能力，引导他们认识数学知识在生活中的价值，体验数学的基本思维方式和方法，促进基本数学素养的形成。 （2）强调课程的实用性和功能性 实用数学课程坚持教学内容、教学方法、评价手段的实用性和功能性，强调与学生日常生活经验的紧密联系，培养学生解决实际问题的能力。 （3）遵循数学教育规律和特点，关注学生的不同需要 实用数学课程应遵循数学教育规律和特点，同时考虑学生的不同需要，提供具有差别性和多样性的课程设计，使课程适用于所有学生。 （4）关注学生的数学学习过程，引导学生积极参与体验 实用数学课程应重视基本数学知识和技能的教授，并关注学生的数学学习过程。在教学过程中注重引导学生，尊重其在数学学习过程中的独特体验，激发学习数学的兴趣。 （5）注重各种课程资源的有效利用 实用数学课程应注重各种课程资源的有效利用，重视教具、学具的开发和使用，有效利用各种社区资源和现代信息技术，提高学生学习效率。 3、设计思路 （1）课程设计思路 根据《上海市辅读学校九年义务教育课程方案》，本《纲要》对九年义务教育阶段的数学课程内容进行整体设计，并提出低、中、高三个学年段的学习目标和要求： 低年级：一至三年级； 中年级：四至六年级； 高年级：七至九年级。 （2）课程纲要设计思路 本《纲要》分为导言、课程目标、课程设置、内容与要求、课程实施五个部分。 “导言”部分明确了本课程的定位，阐述了课程的理念，并说明了课程的设计思路。 “内容与要求”部分包括“数前概念”、“图形与几何”、“数与运算”、“钱币与时间”等四个部分，内容安排注重知识点之间的内在联系，由易到难，螺旋上升。每个学段的课程目标和要求为弹性设计，教师可根据学生的实际情况作相应的调整。 “课程实施”部分从教材编写、教学活动、学习评价、保障措施四个角度提出建议，为学校和教师提供指导。 二、课程目标 1、总目标 辅读学校实用数学课程的目标是要让培养学生具有初步的数学素养基本的数学能力，能够用所学的数学知识解决生活中的简单问题，在学习数