五年级下册语文《大江保卫战》说课稿.docVIP

《大江保卫战》说课稿 各位评委，各位老师好！今天我说课的课题是《大江保卫战》，我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这几个方面来谈一谈本课的教学： 一、说教材 《大江保卫战》是苏教版小学语文五年级下册第六单元的一篇课文。课文真实地记叙了1998年解放军几十万官兵英勇抗洪的动人情景。表达了人民解放军为保卫大堤和国家、人民的生命财产而奋不顾身的大无畏精神。人民解放军的大无畏精神人民解放军的大无畏精神感悟遭遇洪水侵袭时，人民解放军 教学伊始，播放洪水灾情的纪录片后，我抛出话题“谁来谈谈你看完纪录片的感受？”在学生交流后，我紧接着说：“今天让我们一起走到解放军叔叔的身边”进而我在黑板上板书课题，并就题质疑，学生提出了这样一些问题，“为什么要打这场大江保卫战？是怎么打这场大江保卫战的？”这些问题的提出有利于促进学生的积极思维，让他们充满对进一步学习的期待。 第二个环节——初读课文，整体感知 这里我主要是检查学生预习情况，了解学情。我将重点检查生字词，在字形方面我主要抓住“赛、锋”这几个词语，并用不同的偏旁组成词语，如“比赛、塞车；山峰、锋利”引导学生在辨别中进行掌握。同时抓住“左窄右宽、上窄下宽”等结构特点，由我示范后指导学生板演，并进行生生、师生讲评，随即引导在书后生字表中描红、临写，将新课标提出的每天不少于10分钟的写字练习落到实处。 在解决生字词的基础上，我指导学生逐段朗读课文，在学生读音有误的地方及时正音。进而让学生说一说，“为什么要打这场大江保卫战？”引导学生读一读第一自然段，找到关键词语“万分危急”，随即发问，“从哪里可以看出情况万分危急？”这里主要是引导学生抓住一个比喻句、三个感叹号、一个省略号进行品味。紧接着，我说“面对如此危情，解放军叔叔是怎么做的？”引导学生就“日夜兼程、挺进、气壮山河”等词语体会解放军叔叔的英勇无畏。 紧接着，我通过“解放军叔叔是怎么打这场大江保卫战的？”在学生交流的基础上，引导学生概括出：“保大堤、救群众”过渡到下一环节的学习。 第三个环节——精读课文，感悟付出 这里，我引导学生主要抓住“保大堤、救群众”感悟解放军叔叔的大无畏精神支队长一声令下上顿时，一条长龙在崩塌的堤坝下出现了。灾情就是命令长龙，前面形容洪水泛滥暴怒的巨龙， 都是用龙作比喻，有什么不同一声令下、一条长龙、一个念头、一道人墙你们发现什么这段中还有这样的“一”吗？同样是写保大堤，第四自然段与这一段有什么不同一咬牙、猛地一拔、一股鲜血、扯下一绺布条“咬、拔、扯、捆”这动词体了一个铮铮铁汉的本色播放：《为了谁》可敬可爱的解放军，想说些什么？感受军民一家、鱼水情深 Writing material: three hundred philosophical storiesThe three hundred chapter of philosophical story1, a turkey and a cow idle gossip, Turkey said: I want to fly to the top of the tree, but I have no courage to say. Cattle: why I do not eat the cow dung, they are very nutritious. Turkey eat a cow dung, and found it did give it enough power fly to the root branch, the second day, the turkey ate more dung, fly to the second tree branches, two weeks later, the proud Turkey proudly flew to the top of the tree, but soon, a farmer saw it, quickly to shoot it down from the tree.The survival of 1: luck can let you reach the top of the peak, but can not let you stay there.2, the crow stands on the tree, the whole day doing nothing, rabbit saw a crow, ask: can I like you, the whole day what all need not stem? About the crow: of course, what is not?? so, the rabbit is under the tree on t