国学教案《增光贤文》.docVIP

3 第 11 课时 教学内容： 长江后浪推前浪，世上新人赶旧人。近水楼台先得月，向阳花木早逢春。 教学目标： 1 、能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。 2 、能用自己的话说说诗句的意思。能联系生活实际谈体会，加深对诗句的理解。 教学过程： 一、故事激趣，导入新课 1 、导语：同学们，首先请认真听老师讲《苏东坡积极求学》的故事，然后想想，你从中 明白了什么？ 2 、老师讲故事。 （苏东坡是宋代著名的文学家，他非常聪明， 6 岁就进入私塾。有一天， 一个从京城来的人拿了一首诗给苏东坡的老师看，诗里写的是当时著名学者范仲淹、欧阳 修等人的事情。苏东坡踮着脚尖也跟着看，他好奇地问老师： “这些都是什么人啊？”老 师说： “小孩子别问大人的事情。 ”苏东坡听了不高兴地说： “这都是些什么人呢？如果是 天上的人，那我就不用知道了；如果他们是地上的人，那我也是地上的人，为什么就不能 问呢？”老师听他这么一说，感到惊奇，于是回答道： “这些都是大文学家、大政治家， 是最杰出的人，很受人们尊敬。 ”苏东坡听了，很受鼓舞，他暗下决心，长大后也要做那 样的人。他写了一副对联：发奋识遍天下字，立志读尽人间书。 21 岁时，苏东坡就以优异 的成绩考中进士。 当时的主考官恰好是欧阳修。 欧阳修非常欣赏苏东坡的文章， 惊喜地说： “读苏东坡的文章，不知不觉竟然兴奋地流汗，真是痛快极了！老夫我应该为他让出一条 路来，让他出人头地。 ”果然，苏东坡最终成为一代文豪。 ） 3 、反馈：你明白了什么？（奋发志向、青出于蓝而胜于蓝，一代比一代强。 ） 二、学习诗句，理解诗意 1 、多种形式朗读诗句。 2 、引导学生理解诗句。 ⑴、通过刚才的朗读，你读懂了什么？谁来说说。 （引导学生说完整话） ⑵、质疑：有没有不懂的地方吗？学生说。 ⑶、老师讲故事，理解第二句话的由来。 （范仲淹是宋朝时的一位政治家、文学家，他学 问很好，能诗能文。他写的《岳阳楼记》十分著名，那“先天下之忧而忧，后天下之乐而 乐”的名句至今仍为人们所传诵。范仲淹曾多次在朝廷担任要职，也曾镇守过地方。有一 段时间，他镇守杭州。任职期间对手下的人都有所推荐，不少人得到了提拔或晋升，大家 对他都很满意。这时候，有一个叫苏麟的官员，因担任巡检，常常在外，却一直没有得到 提拔。当他见到自己周围的同事，无论职位比自己高的、低的都一个个得到了升迁，而自 己却没人理睬，心里很不是滋味。他担心自己一定是被这位范大人遗忘了。怎么办呢？直 接去找范大人吧，是去争官位，又不便说。不说吧，心里又很不平衡。为此，他心情非常 沉重。一天，他终于想出了一个委婉的办法来，这就是写首诗去向范大人请教，实际上去 提醒他：千万别忘了自己！想到这里，苏麟高兴起来，他赶忙拿出纸认真地写了首诗，并 将诗句呈给了范仲淹，很虚心地请他赐教。范仲淹读着苏麟的诗，很快就会意地笑了。他 吟诵着诗中的 “近水楼台先得月， 向阳花木易为春” 的诗句， 完全懂得了苏麟的言外之意。 是呀！怎么能把他忘了呢？很快，苏麟得到了提拔。 “近水楼台先得月，向阳花木易为春” 的意思是，靠近水边的楼台因为没有树木的遮挡，能先看到月亮的投影；而迎着阳光的花 木，光照自然好得多，所以发芽就早，最容易形成春天的景象。这两句诗写得很含蓄，它 借自然景色来比喻因靠近某种事物而获得优先的机会。范仲淹很有学问，一看这诗句自然 明白了苏麟的心思。这两句诗后来就流传开了，经过压缩也形成了成语“近水楼台” ，不 过有了些贬义。它往往用来讽刺那种利用某种方便而获得照顾，率先牟利的情况。在流传 中“易为春”也常常写作“早逢春” 。 ） 三、课堂总结 ：希望同学们学习苏轼，有“发奋识遍天下字，立志读尽人间书”的志向。 4 第 12 课时 教学内容： 古人不见今时月，今月曾经照古人。先到为君，后到为臣。莫道君行早，更有 早行人。 教学目标： 1 、能正确流利有感情朗读并背诵。 2 、理解诗句的意思。 3 、能指导自己的行为。 教学方式：朗读、讨论、交流、背诵 教学过程： 一、明——明确学习内容 1 、出示： “古人不见今时月，今月曾经照古人。先到为君，后到为臣。莫道君行早，更有 早行人。 ” 2 、今天我们继续学习《增广贤文》中的三句话。 二、知——知晓文章本意 1 、领读。 2 、自由读一读。 3 、指名读，纠正字音。 4 、分组读。 5 、教师：同学们读得真好，你们知道这两句诗句是什么意思吗？请大家结合下面的注释 说说诗句的意思，先自己说，再同座互相说一说。 “古人不见今时月，今月曾经照古人”