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优化阅读材料教学 加强数学文化渗透 ——以浙教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》为例 龙湾区教师发展中心 郑银凤 摘要：近年来，在数学教育领域，数学文化逐渐引起了人们的重视．阅读材料是渗透数学文化的好素材，本文介绍了优化阅读材料教学，加强数学文化渗透的四种方式——以数学史料为载体、以数学应用为触角、以数学游戏为形式、以现代信息技术为手段． 关键词：优化；阅读材料；教学；数学文化；渗透 数学教育不仅仅是知识的传授、能力的培养，更是一种文化精神的传播．近年来，在数学教育领域，数学文化逐渐引起了人们的重视．我国著名数学教育学家张奠宙先生认为：“数学文化必须走进课堂，在实际数学教学中使得学生在学习数学的过程中真正受到文化感染，产生文化共鸣，体会数学的文化品位和世俗的人情味．．．．介绍有关数学史料或背景知识、中外数学家、数学在现代生活中的应用、趣的或有挑战性、用信息技术解决数学问题等使学生了解数学在人类文明发展中的作用，包括了解数学在推动当代社会发展中的科学价值，体会数学家的创新精神、科学方法和严谨的治学态度，加强应用数学解决现实生活问题的意识和观念，使学生感悟和欣赏生活中的数学美． 自然界中的轴对称现象 商标中轴对称 建筑中的轴对称现象 剪纸中的轴对称现象 奥运五环旗 福娃晶晶 英国国旗 奥运中的轴对称现象 学生在小论文结束语中写到： 生1：在研究现实中的轴对称现象过程中，我懂得了只有我们用心观察，才能发现数学．只有我们认识数学，在生活中善于利用数学，我们才能将数学融入到方方面面．而且只有我们将数学融入到方方面面，我们才能更好的去研究数学． 生2：其实数学的世界真的好大好大．此时，我真想将自己变成大山伫立在数学当中．变成流水穿梭与数学之中，化为白云漂浮在数学之中，成为鸟儿翱翔与数学之中． 真诚的希望大家用发现美的眼睛，去发现数学！感受数学！ …… 经历了这样的活动，使学生感受到了现实生活中存在如此丰富的数学知识及其无与伦比的美（对称、简洁、和谐），可进一步发展学生对轴对称现象的认识，形成正确的数学观，学会从数学的角度思考问题，用数学的方法探索世界的奥秘！ 以数学应用为触角的数学文化渗透，将数学问题赋予生活内涵，一方面深化了学生所学的数学知识，另一方面，增强了学生关注社会和关注人类发展的意识．在问题解决中，学生感到数学离生活很近，生活中包含着数学，数学深入到生活的每个细微之处，学生通过对这些既熟悉又陌生的问题的研究，感受数学的应用价值，有助于学生正确看待与欣赏丰富多彩的数学文化，实现多元文化下的数学教育目标． 三、以数学游戏为形式，渗透数学文化 数学家常说数学十分有趣，可对于儿童来说很难体会深奥的数学中所蕴涵的趣味．游戏是儿童的天性，生活在成人社会中的儿童有他们自己独特的感知世界的方式，有自己独特的行为、评价的准则与逻辑，有自己独特的存在形式与文化．马丁·加德纳曾经对数学游戏的教育价值作了这样的评价：“唤醒学生的最好办法是向他们提供有吸引力的数学游戏、智力题……”．教材在七（下）阅读材料中编写了两篇数学游戏素材： 表3 阅读材料中的数学游戏 册 次 页 码 阅读材料内容 七年级（下） 第29页 第78 页 《》 《》 《初识几何画板》《利用计算机求平均数、中位数和众数》《用画二次函数图像》由学生经常看的电视“不可能的任务”引题．．．．．．．．．．．．．．．．．．能够帮助学生从一些烦琐、枯燥和重复性的学习中解脱出来，让他们有更多的机会动手、动脑思考和探索，使学生自主探究成为可能．．] ．浙江教育出版社，2005，12 [5] 黄新民．初中数学课堂创新教学理论与实践[M]．浙江大学出版社．90—93页，2003．2 [6] 赵菁蕾，张维忠．数学新教材中的数学文化[J]．中学数学教学参考（初中），2006，7 [7] 田翔仁．趣味数学百科图典[M]．江苏少年儿童出版社，2008，2 [8] 纪艳华．高中数学课堂教学渗透数学文化的实践研究[D]．东师大硕士研究生论文，2006 [9]张维忠．文化视野中的数学与数学教育[M] ．北京：人民教育出版社，2006，10 Manufacturing transformation and development planning1 comprehensive strength of the manufacturing industry to upgradeRelying on good traffic conditions and location advant