初中化学新授课教学模式导学案编写.docVIP

初中化学新授课教学模式导学案编写模板 一、学案的制作要求及说明 （一）、根据课程标准和课标出示本课时学生学习目标，包括知识目标、能力目标、情感目标。 （二）学习过程 1.[预习准备区]设计理念是有利于学生自主学习，将学生自己通过复习教材，查阅教辅能够完成知识体系相关的基础知识，一般以填空的形式出现，个别简单试题也可以以选择题形式出现，使学生在上课前对本课时要复习的内容，知识主线清晰，基础知识有所掌握，为课堂上重难点的突破做好准备，这部分内容上课前一天发给学生，一般10至15分钟能够完成为宜，老师在上课前要批阅掌握学情，对学生出错较多的课堂上要讲评，或者上课前进五分钟让学生展示，发挥小组评价的作用，让学生在互助学习中掌握基础。 2、[互动探究区]主要是通过探究突破本课时教学重难点知识，根据教材课时安排一节课一般突破3-4个知识点，通过设置问题组、探究实验、典型例题形式，教师引导学生互动解决，这一区间是课堂学习重要过程，主要突出重点，突破难点，根据问题组、典例引导学生进行规律总结，规律总结的是否到位，体现教师的业务功底，要总结出最实用的，并且一定要板书，学生加深印象。规律总结后是变式练习，这部分试题不能太难，学生自主完成。这一过程体现教学目标的达成是否高效。 3、[巩固提高区]本区域试题选择要针对本节教学内容，注重掌握知识的规范性、系统性和知识拓展，提高学生解决问题的能力。这部分内容尽量放在每一个知识点后，做到小循环多反馈，提高课堂效率。也可以跟在互动探究学习结束后集中呈现巩固提高试题。 4、[达标检测区] 本区域主要是检测通过前3大板块的学习，教学目标是否达成？课后要将学案收齐进行二次批阅，有问题进一步解决。 5、[作业超市]根据学生的情况，尊重学生的个性发展，分层次布置作业，让不同层次的学生都能吃饱。 二、课堂教学流程 组织教学→点评预习准备区问题→创设情境（或出示问题组）导入新课→学生讨论解决→出示典型例题→ 教师引导学生解决问题（注重规范性、注意解题方法）→规律总结→ 变式练习 →巩固提高→验收检测→二次批阅。 附莱西市公开课学案 初三化学第五单元第一节《 质量守恒定律》学案 编写人：李凤波 学习目标1、通过对化学反应中反应物与生成物质量的测定，理解质量守恒定律。 2、会运用质量守恒定律来解决分析化学问题和生活中的实际问题。 3、学会定量研究化学，养成严谨的科学态度。 学习过程： [预习准备区]--天平使用注意的问题： 1、使用托盘天平称量药品时，先把游码放在刻度尺的 ，检查天平的摆动是否达到 。左盘放 ，右盘放 ，最后移动 。2、用 夹持砝码，先加质量 的，再加质量 的，最后移动 。 [互动探究区] 探究一：微观探究 下面是水分解成氢气和氧气的微观示意图，你能获得哪些信息？ 宏观 ： 微观： 探究二：宏观探究 实验方案 铁与硫酸铜反应 硫酸铜与氢氧化钠反应 大理石与稀盐酸的反应 实验现象 反应前后的质量 实验结论 探究三：应用探究 例1、 问题：1、你认为此反应是否遵守质量守恒定律？ 2、什么原因导致波义耳未发现质量守恒定律？ 例2、蜡烛在空气中燃烧后，生成二氧化碳和水，试推断蜡烛中一定含有_____元素，可能含有___元素。 【巩固提高】 1．在A+B→C+D的反应中，5克A和一定的B恰好完全反应，生成3克C和10克D，则B的质量是（ ） A．18克 B、7克　 C、8克 D、6克 2． 在X＋2O2==CO2＋2H2O的反应中，根据质量守恒定律可判断出X的化学式为（ ） A．CH4 B．C2H5OH C.C D．CO 【达标检测区】 1、化学反应前后:①物质的化学性质 ② 原子的种类 ③元素的种类 ④分子的数目 ⑤反应物质量总和与生成物质量总和. 其中一定不发生变化的是 ( ) A. ①②③④⑤ B. ①②③⑤ C. ②③⑤ D. ①③④ 2、下列叙述符合质量守恒定律的是 ( ) A.5g酒精与5g水混合得到10g酒精溶液 B.2L氢气与18L 氧气反应生成20L水 C.高锰酸钾加热分解后,试管内固体药品减少的质量等于生成氧气的质量 D.水蒸发成水蒸气的质量等于水的质量 3、现有一反应A＋B→C＋D，有10gA和5gB反应，反应结束后还剩余3gA，B无剩余，生成4g的C，则生成D的质量为