小学语文教学点滴谈 马青.docVIP

三步一台阶 轻松教语文 ——小学语文教学点滴谈 星火中心小学 马青 语文是一门需要多付出的学科，因为语文知识从字的音、形、义；词的类别、搭配；句子的式样、修辞；到篇章的立意构思和积累的丰富活用……其间需识记的知识系统庞大，需掌握的能力灵活多样。对于热爱学习、勤奋积累的孩子来说，语文的学习充满乐趣、易有所获。然而对于现在大多数家庭只有一个孩子被过度娇惯，只愿动脑，懒得动手的现状，语文教学如何在付出与成效之间找到这个“黄金分割点”已成为我们探讨的新课题。 小学生自觉学习的意识尚未形成，如果强加给他们一些过多的学习任务，只能激起他们的叛逆心理与厌学情绪；倘若一味由着他们性子来，那么基础阶段的语文学习是否能得到基本的保证？几千年积淀的中华灿烂文化又靠谁继承发扬？作为小学语文教师，我们应警惕这两个极端，避免走入误区。在实际教学中，我一般采用分课堂、作业、识记三步走的教学方法，明显的收效就是在保证成绩的同时，让教师教得轻松，学生学得轻松。 第一步：课堂“跟踪”法。 在很多次课堂教学评赛或观摩活动中，我们不难发现：成功完美的课堂教学中，教者与学生的思维贴得极紧，往往是教者紧跟学生思维巧妙相引，顺势而导；学生紧跟教者思维敏捷思考、积极响应。这样的课堂，学生不会“开小差”，整堂课基本没有时间的浪费，惹人羡慕。 “临渊羡鱼，不如退而结网。”为了使自己的课堂也能这样紧凑连贯，我尝试采用了师生相互“跟踪”