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剪纸教学反思 劳动技术教育是以学生获得积极的劳动体验，形成良好技术素养为基本目标，以操作性学习为基本特征的教育。剪纸是我国传统的民间艺术形式，根植于农耕文化土壤，凝聚着美的愿望和祝福，在我国大江南北广为流传。千百年来，以其强烈的装饰效果装点美化着劳动人民的生活我采用了图示、对话、实践等几个常规环节，步步深入地将学生引导到我的预设课堂中，并导入新课时紧密联系学生的学习内容课堂中采用白纸初步尝试，让学生发现和解决实践问题，充当“小老师”传授经验，让学生在课堂中占据绝对的主体地位，也避免了正稿的出错率，学生课堂的作品也基本达到了预期的教学效果。 3、操作示范， 利用多媒体进行教学操作示范，给学生以直观指导，使学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求思索的心理状态。然后自己动手，掌握一定的技能，体验剪纸活动的快乐，为自创作品做很好的铺垫。 （二）、亲手实践，孩子们实践着，创造着，快乐着！ 1、作品的完成方式可自己独立完成也可合作完成。给了學生宽松的氛围和选择较大的空间,。 2、想像思维的培养，通过想象创作作品。 “需要是学习和创新之母”。《 双喜在我的启发下，采用直观的剪纸图例，进行启发式思考，尽情地发挥自己的个性特点，开动脑筋，投身到创作中，惊叹地发现其中的相关之处，使新授内容不再陌生。剪出了一个个 “造型不同、形态各异心目中的最美的双喜”来尊重学生的个性尊重学生的个性特征，善于倾听学生的心声，满足学生的创新需要因材施教。有个性的画面是最生动美妙的画面。最重要学生独特的审美能力和审美情趣，在此之上，学生才能用绘画语言表达出一种独特的，才能呈现给大家一幅与众不同的个性张扬的画面来。引导启发学生在掌握基本绘画方法后，为学生的自由表达提供一个很大的发展空间和创新平台，的学习氛围。充分发挥想象力，创新精神，独出心裁，与众不同，能表现出自己的 4、学以致用 通过自创剪纸活动，学以致用学生的生活实际，满足学生的内心需要 （三）、分享成果，品味剪紙樂趣。1、學生作品展示， 2、學習總結。 3、教师对学生的评价、学生对学生的评价、学生的自我评价 结合学生作品内容与学生班级的具体情况相联系， 引导、提问到位，引导孩子们充分表达自己的想法。总结出这次教和学，优、缺点，日后扬长避短。 二、存在問題和改進方法。 1、活动过程中注重培养学生的常规，为教学的有序开展提供保障。 2、结合孩子们在日常活动中的问题:不太关注作品命名,鼓励孩子们根据剪纸作品形象大胆为自己的作品命名并简单概述作品。 3、在实际操作中存在不足，如：刻法、刀法、剪刻的次序，有个别同学存在着不够细心的特点，所以有些学生作业的质量不是很好，有待改进。有些学生缺乏耐心，刚开始还好，剪刻一会儿就缺乏耐心了，所以这方面还需去研究、去关注，把这部分学生的兴趣提高。 4、关注学生自创作品的引导。 Manufacturing transformation and development planning1 comprehensive strength of the manufacturing industry to upgradeRelying on good traffic conditions and location advantages of the industrial base, the manufacturing industry comprehensive strength steadily, the total size of the total, technical level, economic benefits and so on in the country has become the cornerstone of the precedent, the citys economic and social development and an important support. 12th Five-Year period, the total industrial added value, the average annual growth rate of dada%, the amount of the total amount of investment of the citys industrial enterprises with an average annual growth rate%, above scale industrial enterprises realized a total profit of the average annual growth rate of%.xx years, the citys above scale