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关于深入开展中小学校园反邪教警示教育问题及对策 邪教是人类社会的一大公害，已经成为全世界人民面临的严重社会问题。近年来，全国各地把开展好反邪教警示教育活动作为防范和抵制邪教的一项战略性措施来抓，得到了广大基层干部群众的积极响应和热烈欢迎，收到了良好的社会效果。但从21岁的女大学生陈果鲜花般的容颜转瞬形同焦炭和12岁的刘思影在升腾的烈焰中呼喊“妈妈”、“叔叔，救救我！”的惨烈场景中，让我们认识到“法轮功”等邪教组织的魔爪早已伸向了校园，这血淋淋的事实让全社会意识到在声势好大的反邪教工作中还有一块阵地我们还没有做好，那就是校园。学校是为中国特色社会主义现代化建设培养合格建设者和可靠接班人的重要阵地，而反邪教警示教育应是学校思想政治工作和理想信念教育的重要组成部分，是构建和谐校园必不可少的内容 。如何让神圣的校园远离邪教，如何让天真无邪的少年儿童认清邪教本质，就必须让科学和邪教等一切伪科学争夺校园这块阵地，在中小学生中深入持久地开展反邪教警示教育。而在当前，一些中小学校在反邪教警示教育方面，还存在一些突出的问题，不得不引起我们的高度重视。为此，提高对在校园内开展反邪教警示教育重要性的认识，认真研究、积极探索把反邪教警示教育深入持久开展的措施办法显得十分必要随着人们生活水平的提高，青少年生理发育出现早熟现象，而其心理发育滞后，表现为法制观念淡薄，受教育程度不高，缺乏独立处理问题的能力，可塑性不强，自我约束力差等等。在这种情况下，他们开始注重社会现象，开始探索人生，对社会、现实、人生等问题进行更加深入的思考。学校作为基础教育场所，要把关心学生的各种兴趣和爱好作为重要工作，引导他们开展丰富多彩的第二课堂活动，用有益的集体活动引导他们去关心他人，关心集体，以中小学生规范为准则，严格要求他们，培养他们良好道德行为，帮助他们鉴别事物，将那些偏离了轨道的兴趣及时引导到正确的方向上来，使他们健康成长，不受邪教侵袭 六、充分利用课堂主渠道渗透反对迷信、崇尚科学的教育。 对于学生来说，教育教学的主渠道在于课堂。教师要基于对“法轮功”等邪教残害生命、祸国殃民累累罪行的深恶痛绝，基于以保护青少年健康成长的责任感、使命感，在教育教学中注意渗透反对迷信、崇尚科学、倡导文明的教育。各学科教师要利用各学科的特点有的放矢地进行反邪教教育。如生理卫生老师在讲到人体结构组成时，针对天安门自焚者梦想通过自焚到达天堂，烟灰为白色、肉体变为舍利子等进行科学的分析，揭示李洪志及其邪教的伪科学性。体育老师在理论课上，将我国传统气功的深远理论基础与“法轮功”进行比较，揭示其所谓“法轮大功”的欺骗性。还要请一些懂心理学的老师或专家，对练“法轮功”的痴迷者、自焚者进行心理问题的透析分析，使学生们懂得一个成功的人生，需要拥有一个积极、健康、向上的心理。只有做一人具有崇尚理想、追求科学的青少年，才能抵制邪教歪理邪说的蛊惑。 建立健全督导评估长效机制，切实建立起邪教侵害青少年的防范机制 青少年是国家的未来，又是弱势群体，应当予以特别保护。但是，许多青少年卷入邪教“法轮功”，特别是“天安门自焚”惨剧警示我们，我们国家和社会在保护青少年（未成年人）方面还存在隐患。按理说，我国保护青少年的法律不少，如未成年人保护法、义务教育法等；保护青少年的主体也很多，《中华人民共和国未成年人保护法》第五条明确规定，保护未成年人是国家机关、武装力量、政党、社会团体、企业事业组织、城乡基层群众性自治组织、未成年人的监护人和其他成年公民的共同责任；法律对青少年保护的目标、原则、内容、责任追究等也规定得很具体。如《中华人民共和国未成年人保护法》第三条就要求国家机关、社会、学校和家庭“反对资本主义的、封建主义的和其他的腐朽思想对未成年人的侵蚀”。但为什么邪教“法轮功”那么容易侵害青少年？很重要的一点就是，防范机制存在不足，在青少年遭到或即将遭到邪教侵害的时候，应当自动起来护卫的制度没有反应或没有及时有效的作出反应。建议建立起以下三项机制： （一） 预警机制。所谓“预警”，可以理解为报警，譬如敌方飞机要来空袭，就要拉响警报。邪教并不象一般危害青少年的方式那样容易识别，邪教组织也决不会自贴“邪教”标签，因此一般的成人和青少年难以识别，这就要求社会预警机制系统发挥作用，及时告诉人们那些是邪教，以便远离、拒绝乃至打击邪教。可以想见，如果及早提醒人们注意防范“法轮功”邪教，肯定不会有那么多的人身陷“法轮功”。显然，在预警机制系统中，负主要责任的应当是国家有关部门（如国务院反邪教领导小组办公室等）和青年团、少先队等群团组织。他们应当密切关注社会动态，及时出台有关政策、法律和措施。家庭和其他社会组织有责任积极向这些部门反映情况，提出建议。在这方面国外的一些做法值得我们借鉴。例如，在瑞士，为了让广大公众及时认识邪教