489-教育心理学课件.ppt

教育心理学 王学举 汕头大学高等教育研究所 wangxj@stu.edu.cn 你为什么要选这门课？为什么你要学习教育心理学？ 课程目标 掌握（记忆、理解、灵活运用）教育心理学的基本概念和原理； 了解教育心理学的科学研究方法，培养科学的质疑、反思和自主探索能力，发展对心理学和一般科学的兴趣。 教材 陈琦、刘儒德主编：《当代教育心理学》，北京师范大学出版社，2007年4月第2版。 重点 进度 目录 绪论 学生心理 教师心理 学习心理导论 行为学习理论 认知学习理论 建构主义与人本主义学习理论 学习动机 知识的学习 技能的学习 问题解决的学习与创造性 学习策略 品德的形成 教学设计 课堂管理 学习评定 注：（红字表示特别重点）（斜体表示不讲或略讲） 评估方式 平时：30%。2-3次作业，当堂布置并约定提交时间和方式。 逾期交作业1天，扣3分；不足1天，按1天计。 期末考试：70% 积极参与课堂讨论，酌情加分（1-5分）。发言可以是提问或表达自己的观点。 由于缺席而漏交作业者，责任自负。 课堂活动中随机点名发言未到者，按缺席处理。每次扣1分。 请假：必须在课前递交假条。不接受邮件请假。 提醒：如希望获得教师资格证书，必须参加期末考试。 助教徐霄扬：xyxu@stu.edu.cn 教师王学举：wangxj@stu.edu.cn; 数201.如需个别答疑，请提前3个工作日邮件预约。 如何学好这门课？ 笔记 预习与复习 探索与分享 反思与应用 绪论 教育心理学的研究对象与作用 发展概况 研究方法 各类方法 步骤 评价 一、教育心理学的性质与作用 1．教育心理学的性质 什么是教育心理学？ （Educational psychology） 教育心理学是独立学科吗？ 近些年来，越来越多的教育心理学家认识到教育心理学是一门独立的学科，有自己的理论、研究方法、问题和技术。 教育心理学不仅研究学生是如何学习的，而且也研究如何去教学生。这是教育心理学中两项极为重要的课题。 教育心理学是一门用科学的研究方法揭示教与学相互作用过程中的基本规律的科学。 教育心理学的目标是提高教育的质量和成效。 教育心理学围绕学习与教学相互作用的过程而组织的，包括学习心理、教学心理、学生心理和教师心理四大部分内容。 学习与教学相互作用过程模式 2．教育心理学的作用 理论作用 充实普通心理学的一般理论。 促进教育学的理论发展。 为人工智能的发展提供有益的理论指导。 实践作用 提供“教—学”系统的理论知识和科学研究成果，帮助教师指导和评价自己的教学。 提供各种研究方法和角度，帮助教师解决实际的教学问题。 教学是科学还是艺术？ 二．教育心理学的发展概况 教育心理学是心理学与教育相结合的产物。自从有了人类社会，便出现了以传递人类知识经验和改善人的本性为目的的教育。 教育心理学成为一门独立的学科，只有八十多年的历史。 1．哲学心理学与教育的结合：——教育找到了它的心理学理论基础 我国古代的教育家和思想家，如孔子、孟子、荀子等在论述教育问题时，都具有一定的心理学观点。 亚里士多德把古代哲学心理学与教育结合。他的《灵魂论》为德育、智育和体育的和谐进行提供了哲学心理学的依据。 第一个明确提出将心理学作为教育学理论基础的人是德国教育家、哲学家兼心理学家赫尔巴特。 赫尔巴特的心理学思想对教育的最大影响是他在统觉论指导下，提出了教学过程的阶段论。 2．科学心理学与教育的结合：——教育心理学的诞生 教育心理学作为一门独立的心理学分支学科，诞生于20世纪初期。 推动教育心理学成为一门独立学科的原因，除了学校教育事业的需要之外，另一个重要的原因是心理学本身的发展。 美国教育心理学家桑代克（E. L.Thorndike）对教育心理学的创建作出突出贡献。他立志于用准确、精密的数量化的方法研究和解决有关学习的问题。 1903年，他写成《教育心理学》一书，尔后又发展成三卷本的《教育心理学大纲》。这一著作奠定了西方教育心理学发展的基础。 教育心理学发展至今大致经历了四个时期： 初创时期（20世纪20年代以前） 发展时期（20世纪20年代～50年代末） 成熟时期（20世纪60年代～70年代末） 深化拓展时期（20世纪80年代以后） 3．教育心理学的研究趋势 三．教育心理学的研究方法 教育心理学是以心理学原理为理论基础，在教育情境中从事有关个别差异、教学理论、教学策略、教学评价等教育实践的研究。 教育心理学的基本研究方法 观察法 调查法 实验法 教育经验总结法 调查研究 调查研究是在没有预定影响因素、不施行控制的条件下，对现成的客观教育事实所进行的观察和分析。 调查研究是在教育心理学理论指导下，通过各种科学的方式收集有关教育现象的资料，从而