2010年基本能力高考试题分析.docVIP

共奏天地人和谐旋律——2010年高考山东卷基本能力试题分析2010年高考试题分析 从四年的高考试题分析看，人文与社会，科学与自然以及与之相关的知识所占比例越来越大，而我们现在的基本能力教学，也仅仅是技术、艺术和体育与健康、研究性学习四个模块的教师进行相应的教学，而对人文与社会、科学与自然没有针对性的去实施相应措施。 从题目类型和考查知识与能力力度来看，经过前三年的实践探索，在逐渐走向成熟的命题道路上，今年的试题几乎每个学科都实现了新的突破和创新，涌现出许多闪光点，呈现出新的气息，充分体现了考试说明的命题要求，2010年基本能力的考试说明在前三年的基础上做了一些调整与补充，使得命题指导思想更加明确、具体要求更加完善。2010年的试题是对考试说明“五大具体要求”和“九项考核目标”的充分体现与落实。命题过程中，考点设置始终以应知应会的基础知识、基本能力和课标中必修范围为命题依据，做到基础性及导向性。各个学科有机融合，以题组、组合选项或“借壳”命题的形式，做到整合性。有效减少了填空选择式的题目，使填空、问答题目数量比2009 年有所提高，开放性题目数量比去年增加，保证“具有一定程度的开放性”的要求。纵观2010年高考山东基本能力试卷，由I卷的“天、地、人、和”和II卷的“足迹、融合、思辨、践行、创新”等主题词建构了九个主题。试卷在主题词贯穿、九大主题统领之下，自然和谐地架构成一个纵横衔接、相得益彰的有机整体，大气中不乏庄重，清新中洋溢活泼。试卷贴近社会生活、注重观察分析社会和自然现象、展现传统文化魅力、倡导创新激情、富有时代特色。从题目类型、考查角度和考查知识能力力度来看，基本能力测试经过了四年的实践探索，命题在逐步走向成熟！2010年的试题在六大领域中都实现了新的突破和空前的创新，涌现出更多的亮点，呈现出更新的气息。? ? 一、形式风格稳中有新? ? 试卷仍采用主题题组形式，结构较以前更严谨精致。试卷保持清新、灵活、轻松的风格之余尤显大气。素材选择或情境创设生动、活泼、优美、富有新意，学生喜闻乐见。涉及的知识面宽广、知识量丰富充实。选择的考点机智、巧妙、韵味无限。? ? 二、凸现考试说明要求? ? 积累三年经验，2010年考试说明的内容和要求进行了调整与补充，命题指导思想及具体要求更加明确，九项考核目标及要求更加完善。2010年的高考试题，充分体现了考试说明的命题指导思想，及具体要求包含的“五性”，有效落实了九项考核目标及要求。? ? 试题考点的设计，以高中毕业生应具备的、应知应会的最基本的基础知识、基本技能、学习能力及科学与人文素养为中心展开，突出基础性。命题思路与学科课程目标相一致，符合所考查学科能力的特点，切实引导高中按照相关学科的课程标准要求组织教学，体现导向性。相关学科知识、能力点，以题组、组合选项等辐射型命题形式有机融合，很好地体现了整合性，这一点今年做的非常成功，“拼盘”感基本消失。试题注重考查考生的多元思维、分析能力、设计能力与创新能力，形式上填空简答题比例有所提高，具有一定程度的开放性。在试题选材、立意方面，贴近学生日常与学习生活，思路开阔，耳目一新，反映了时代特点，展现了时代特色。? ? 三、贴近社会切入热点? ? 试题设计贴近社会生活，注重知识和技能在现实中运用，注重社会热点问题或话题，注重用健康向上的情感态度认识评析社会和自然现象。试题涉及09～10年的热点问题有火山灰、世博会、虎年与虎文化、两会、渤海海冰、经济形势、高铁等，还有近几年的常规热点问题，如节能环保、和谐思想、和谐社会、以民为本、健康与安全等。这些话题，多为试题的背景材料，从多学科的角度，跨学科考查考生的知识、能力、素养等，不再直接将热点话题本身作为死记硬背的考点来考查。? ? 年的试题，对于较为敏感的热点话题，如台湾问题、西南干旱等，不刻意回避与追逐，处理得较为巧妙。如台湾问题，以温总理语“我希望两幅画什么时候能合成一幅画。画是如此，人何以堪”切入，西南干旱以挖井选址暗示。社会千变万化，生活日新月异，每天都会有事关国计民生话题。2010年高考的基本能力测试，面对这些铺天盖地的“热点”话题，较好地保持了“持中”态度，将符合基本能力测试“标准”的热点话题纳入其思忖选择的空间。? ? 四、适度渗透经典文化? ? 基本能力测试一直涉及经典文化的考查，行文优雅，展现了传统文化的魅力。但前几年有些过度，考查的古文或古典诗词过多，且过于生僻。今年这类题目较去年减少了近50%，或是结合学生了解的当今社会生活事实，或是与学科所学基本知识能力有机融合，既保持了整个试卷经典文化的美感，又考查了考生基本的传统文化修养，恰到好处地把握了利用古文或古典诗词考查基本能力的“度”，防止基本能力测试考查古文或古诗词的理解、分析、鉴赏能力，乃至考查语文的倾向。