大学英语教学模式与手段改革实施方案.docVIP

 大学英语教学模式与手段改革实施方案.doc

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大学英语教学模式与手段改革实施方案 2003年6月 邹晓玲 一、分类指导、分层教学的外语教学模式 考虑到我校学生生源和学生入学时英语水平、语言学习能力、学习特长等方面的差异较大,大学英语教学阶段的要求分为四个层次,即最低要求、一般要求,较高要求和更高要求,根据学生对语言掌握的情况确定教学目标和与此相适应的教材、教学方法和教学进度,依照教学目标组织教学活动,并根据不同要求确定学生学习必修课和选修课的比例,一般说来,除特殊招生的专业以及来自少数民族和边远地区的预升本、且英语基础确实较差的学生外,其余学生至少应达到大学英语教学的一般要求,并通过国家四级统考认证。学生本科学习期间英语课程至少完成14个学分,其中,课程学习12个学分,国家四级统考认证通过后取得最后2个学分。 二、课程设置 第一层次(最低要求)课程设置为:基础+综合1+综合2+综合3,第二层次(一般要求)课程设置为:综合1+综合2+综合3+综合4,第三层次(较高要求)课程设置为:综合2+综合3+综合4+英语提高课1-2门,第四层次(更高要求)课程设置为:综合3+综合4+英语提高课1-2门+英语提高课1-2门,综合1-4注重培养学生的英语听说能力,以及读写译等综合应用能力,英语提高课旨在根据学生的爱好、特长、专业、市场需求等培养学生必备的文化素养,实用外语和专业外语的实际运用能力。 一层次:基础+综合1+综合2+综合3 (入学水平1级以下) 学期 级别 学分 考试 备注 1 预备 3 预备级 1. 所有课程一旦选定则成为必修,通过者记学分,未通过者第二次以及以后考试则为重修 2.第一学期结束后,学生可根据自己的学习情况,由本人提出书面申请,所在学院和任课学院院长签字同意后,向高一级别调整。 2 1 3 一级 3 2 3 二级 4 3 3 三级 二层次:综合1+综合2+综合3+综合4 (入学水平1级) 学期 级别 学分 考试 备注 1 1 3 一级 1. 所有课程一旦选定则成为必修,通过者记学分,未通过者第二次以及以后考试则为重修 2.第一学期结束后,学生可根据自己的学习情况,由本人提出书面申请,所在学院和任课学院院长签字同意后,向高一级别调整。 3.国家4级统考通过后记2学分,通过六级和口语考试记选修的提高课程2学分。 2 2 3 二级 3 3 3 三级 4 4 3 四级 3-8 4 2 国家4级 三层次:综合2+综合3+综合4+英语提高课1-2门 (入学水平2级) 学期 级别 学分 考试 备注 1 2 3 二级 1. 所有课程一旦选定则成为必修,通过者记学分,未通过者第二次以及以后考试则为重修 2.第一学期结束后,学生可根据自己的学习情况,由本人提出书面申请,所在学院和任课学院院长签字同意后,向高一级别或低一级别调整。 3.国家4级统考通过后记2学分,通过六级和口语考试记选修的提高课程2学分。 2 3 3 三级 3 4 3 四级 4 提高 3-4 所选课 2-8 4 2 国家4级 四层次:综合3+综合4+英语提高课1-2门+英语提高课1-2门 (入学水平3级) 学期 级别 学分 考试 备注 1 3 3 三级 1. 所有课程一旦选定则成为必修,通过者记学分,未通过者第二次以及以后考试则为重修 2.第一学期结束后,学生可根据自己的学习情况,由本人提出书面申请,所在学院和任课学院院长签字同意后,向低一级别调整。 3.国家4级统考通过后记2学分,通过六级和口语考试记选修的提高课程2学分。 2 4 3 四级 3 提高 3-4 所选课程 4 提高 3-4 所选课程 1-8 4 2 国家4级 三、课程内容: 综合英语课程以语言技能为主,英语提高课程分外国文学与文化和专门用途英语课程,学生可根据自己的爱好、特长、专业、市场需求等进行选择。 综合英语课程 提高英语课程 四、教学模式 充分利用多媒体、网络技术发展带来的契机,实行大班多媒体屏幕讲授、小班组织操练与学生网上和多媒体自学中心自主学习相结合的模式。 综合英语课程1-4 课程 学时 开课形式 考试形式及所占比例 目的 综合英语 语言 基础 24 多媒体教室,约60人 客观题为主45% 帮助学生理解语言知识 语言 运用 24 听、说、写、译(1次小教室,约30人,1次多媒体教室,约60人) 主观题为主,其中:听说30%,写译15% 帮助学生获得语言技能 自主学习 课堂16 教师指导下的多媒体自学中心自学 网上和多媒体自学中心自学记录、学习档案记录10% 巩固和提高所学知识 课外40 网上或多媒体自学中心自学 提高英语课程1,2

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