大自然 大社会.docVIP

“大自然、大社会”一本无字的书 孟津县县直机关幼儿园 大自然是人类生活的基础，而社会是人类存在的形式。随着素质教育的日益推广，人们越来越意识到大自然大社会是一个多么好的活教材。正如陈鹤琴先生所说的：“大自然大社会是一本无字的书，活的书。是我们的活教材、活教师。”大自然大社会不仅可以让孩子们扩大视野、增强经验、发展丰富的观察力、想象力和创造力；还可以培养孩子“尊重事实，求真求实”的科学人生态度。但是，通过调查发现许多家长甚至社会都并没有很好的意识到这一点，更不知道该如何去引导孩子。家长以及社会更多的出于“安全”考虑，将孩子们保护在父母爱的羽翼下。使得孩子们真正能接触到大自然大社会的机会是微乎其微的，就是有也带有很强的片面性。针对这些情况我们主要围绕以下几点进行工作。 一、前期调查充分准备 通过调查发现幼儿家长非常赞成我们进行这样的活动，建议我们这样的活动举行的越多越好，并愿意全力支持我们。在这之前家长能意识到大自然大社会是一个活教材的几乎可以说没有，个别幼儿家长虽然有这个想法却由于工作繁忙或不得其法而始终没有实践过。而有机会与大自然大社会接触的幼儿则更是少之又少。 二、创设良好的环境，激发幼儿对大自然大社会的兴趣 1、大自然大社会搬入小环境 由于受幼儿年龄以及行动能力的限制，我们选择了将大环境搬进小环境为主要的方法。活动室则是最好的地点，我们将环境的主题定为“美丽的家园”。由一幅主题墙饰和三面小墙饰组成。主题墙上以世界地图为背景，展现了各大洲著名的人文景观和自然特产，再用一群象征和平的白鸽相连接；小墙面以鲜艳的色彩、可爱的形象展现生活在不同生态环境中的动、植物们。整个活动室从大到小、从宏观到具体形象的展现了我们大家美丽的家园——“地球”。幼儿就象生活在大自然中一样。 另外我们还结合游戏在幼儿的活动中导入一些幼儿身边常见的、初步的社会形式。例如在每天选值日生的时候，有的幼儿常常为自己不能当到而感到沮丧，而有的幼儿做了值日生却不能很好的完成份内的职责。所以我尝试着让幼儿自己通过自己的选举推选出每一组的值日生，这样幼儿如想当值日生的话就的得到组内每一个幼儿同意，而做到的幼儿就得珍惜机会，不然的话就得不到下一次了。这一点小小的改革，使我们班也引进一点“竞争机制”。我发现孩子们变得自觉了，因为他平时的表现会有人注意，不但是做给老师看还有小朋友们也会看；孩子变得有责任心了，还学会了观察、评价他人的工作。这一形式在游戏中也得到了充分的体现，如一次幼儿徐亮是医院游戏的院长，他就因为工作不认真而被其他的幼儿协商赶出了工作岗位。现在幼儿可以更大程度上参与游戏规则的制定，因为他可以将自己平时生活中遇到的情况搬到游戏中来。一个个新名词出现在我们的游戏：陆君勤告诉小朋友们她的妈妈下岗了，于是在我们的游戏中就有幼儿可以被老板开除成为一个下岗工人。曹佳瑜说她的爸爸是幼儿园的行风监督员，所以在游戏中会不定时的由幼儿自己选举出各个活动的“ - 监督员”“竞争上岗”、“下岗”、“行风监督员”这些在大社会中才能见到的词语现在也能被我们班的幼儿熟念在口，虽然幼儿并不是很清楚他们正在做的是一种什么性质的行为，但是他们却也能隐隐约约感觉到一种责任，意识到努力的必要性。 如果说在我们班以幼儿游戏的各个活区域为“点”，而活动室中的各主题墙面则是“面”，那么幼儿似有似无的社会活动就是连接各“点”和“面”之间流动的“线”。通过“点”、“线”、“面”的有机结合我们的活动室难道不就是一个生动、形象的小世界了吗？2、领幼儿走进大环境“读万卷书不如行万里路”，想让幼儿在大自然大社会这个活教材中学到东西，就必须带领幼儿走出幼儿园走进大环境。本学期我们组织幼儿到“亚龙”纸制品公司参观、到大戏院看杂技表演等。在参观“亚龙”公司那一天，这难得的机会让幼儿欢呼雀跃。“老师，你看交通标记！”“那里有好多花！”“高速公路！高速公路！”“青菜！青菜！”、“老师，为什么公路上面有这么多稻谷呀？”孩子们兴奋的话语、灿烂的笑容随着汽车的前进，撒在了我们来往的路途中。而在亚龙公司中则是截然相反的情况，整个参观过程都很安静。孩子们大了双眼贪婪看这眼前的一切，太奇妙了！巨大的厂房、先进的流水线工艺、工人叔叔阿姨娴熟的操作动作、认真的工作态度，色彩鲜艳的纸张都使幼儿顾不上说话，就生怕少看了一眼似的。看杂技表演时幼儿则完全被精彩的表演所吸引，情绪随着节目的变化而变化，当小演员在叠椅子的时候幼儿似乎也正感到无比的紧张；当小演员在玩帽子的时候幼儿也跟着他们一起欢笑。这两项活动结束后很还是有幼儿不时的提起，显然给他们留下了深刻的印象。三、从身边事入手，扩大幼儿视野，培养观察兴趣奥运会召开，这可是一个不容错过的大好机会。我们展开了一系列的活动组织幼儿关注奥运比赛。如：组织幼儿和爸爸妈妈一起看奥运赛事；开设“小记者”活动