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现代化教育技术的普及刻不容缓 ―――分析现代化教育技术调查报告 孟州市第五高级中学 周宪宪 教育技术的现代化是教育现代化的重要标志之一。我国正在积极推进教育现代化，但是由于地区经济发展不同，教育现代化的推广程度也不禁相同[5]，为此我们对河南省部分地区现代教育技术在中学生物教学中的应用情况进行了调查，希望我们的调查结果能对教育现代化的发展有一定作用。 调查内容与方法 1　调查内容 为了全面收集信息依据中学现代教育技术应用概况，设计“现代教育技术在中学生物学教学中的应用”调查问卷，调查基本内容包括：学校的分布、现代教育设备拥有情况、设备的种类、教师的主观看法、教师对现代教育技术的熟悉情况及运用情况。 2 调查的实施 调查时间为2012年2月至2012年4月，调查对象为河南省南阳市、洛阳市、周口市、郑州市及焦作市部分在校生物学教师。填写时要求被调查者据实际情况填写，调查问卷以发送电子邮件的方式。 调查共发放问卷60份，收回53份，其中三份填写不合要求，实际有效问卷50份，占发放问卷总数的83.33％,调查有效。 3 信息处理 问卷回收后,进行认真核对认定，弃去废卷，对50份有效问卷进行归类统计。 调查结果与分析 1现代教育设备拥有情况 表1 高级中学现代教育技术设备拥有情况分析表 市 县 乡 总 数 百分 比 数量 百分比 数量 百分比 数量 百分比 拥有 34 82.9 2 60 14 70 90 68.7 没有 3 7.3 2 17.1 2 10 17 13 拟安装 4 9.8 5 21.4 4 20 23 17.6 表2 初级中学现代教育技术设备拥有情况分析表 市 县 乡 总 数 百分 比 数量 数量 百分比 数量 百分比 数量 百分比 拥有 14 93.3 17 77.3 0 0 31 47 没有 0 0 2 9.1 6 20.7 8 12.1 拟安装 1 6.7 3 13.6 23 79.3 27 40.9 通过对现代教育设备拥有情况的对比，发现市区高中的82.9％和市区初中的93.3％明显优于县城和乡镇。乡镇初中的拥有量为0。这说明在经济发展较好的地区学校现代教育设备较普遍，这也是制约现代教育技术推广的重要因素。购买先进的教学资源需要钱，学校在这方面的投资有限。在整个教学过程中，全凭教师的工作热情，是远远不够的。但从整体上说现代教育设备多数学校都有。 2现代教育技术设备种类 表3 高级中学现代教育技术设备种类 市 县 乡 总 数 百分 比 数量 百分比 数量 百分比 数量 百分比 音像 21 51.2 22 31.4 5 25 48 36 多媒体 24 58.2 27 38.6 11 55 62 47.3 幻灯 15 36.6 34 48.6 11 55 60 45.8 互联网 5 12.2 8 11.4 0 0 13 9.9 总数 65 159 91 130 27 135 183 139 表4 初级中学现代教育技术设备种类 市 县 乡 总 数 百分 比 数量 百分比 数量 百分比 数量 百分比 音像 6 26.1 12 41.4 14 36.8 32 48.5 多媒体 11 47.8 7 24.1 8 21.1 26 39.4 幻灯 6 26.1 10 34.5 16 42.1 32 48.5 互联网 0 0 0 0 0 0 0 0 总数 23 153 29 132 38 131 90 136.4 从表3和表4内容看，被调查各中学多媒体拥有量均在130％以上，市区中学均在150％以上，稍高于其他中学。这说明很多学校已经较重视现代教育技术，各学校已拥有多种现代教育设备。另外通过拥有情况和设备种类两题数据对比上看，我们不难发现有些教师对现代教育设备的概念并不十分了解。例如：乡镇初中现代教育设备拥有量为零，而设备种类拥有量131％却也不少。这说明现代教育技术的普及还存在不少问题。 3教师对学校教育设备的满意度 同样从教师对学校教育设备的满意度看，15.2％的教师对自己所在学校的现代教育技术设备较满意，26.4％的教师对自己所在学校不满意，57.9％的教师并不满意，也就是说现代教育技术的发展仍是任重而道远。 4　生物教师应用情况 表5 高级中学现代教育技术设备使用情况 市 县 乡 总 数 百分 比 数量 百分比 数量 百分比 数量 百分比 偶尔 21 51.2 30 42.9 9 45 60 45.8 经常 10 24.2 14 20 3 15 27 20.6 听评用 9 22 11 15.7 6 30 26 19.8 总数 40 97.4 55 80 18 90 113 86.