集美区曾营小学考察报告.docVIP

海纳百川，勇立潮头 ——集美区曾营小学考察报告 观岙小学 陈菊玲 2011年10月20日，我们温岭市“十二五”第一期校长培训班的学员在市教师进修学校的精心组织和安排下，在市教育局柯局长的带领下，来到集美区曾营小学参观学习。曾营小学为实现“心灵美好，基础扎实，身心健康，个性张扬”的办学目标，培养学生“六个一”的素养，以“海纳百川，勇立潮头”的办学精神，不断实现着“管理规范，环境优美，质量一流，特色鲜明”的办学理念。 虽然时间短暂短暂，但我们在这里学到了许多东西，在此期间我们通过实地参观，听取了沈怡蓉校长对曾营小学基本情况、办学历史、办学理念、管理体制、办学目标、校园文化等的介绍，感受颇多。 一、学校基本情况： 曾营小学位于杏林镇杏东路。创办于清宣统三年(1911年)。现有36个教学班，在校生1600多人，是集美区所属的厦门市规模较大的小学。学校重视精神文明建设，自1985年以来，一直保持着省级文明学校的称号。2004年4月，获得首批福建省实施素质教育工作先进学校荣誉（2006年复评再次以优秀成绩获此殊荣）。办学业绩得到了省、市、区各级党委、教育行政部门、业务部门的认可和信任，特别是科技教育成果丰硕、特色鲜明，2009年11月被省教育厅确认为首批“福建省科技教育基地校”；德育工作成效显著，2008年被区依法治区办确定为“少儿法制教育基地校”，被区文明办确定为“未成年人思想道德建设基地校”，被市委宣传部确定为首批“做一个有道德的人”实践活动示范点；体育教学条件和环境优越，教师团队合作好，教学水平高，被市体育局确定为小学生田径选拔训练基地和全国校园足球联赛的赛点之一；青年教师培养工作扎实有效，学校被誉为骨干教师的孵化器，2008年9月被区教育局确定为“教师继续教育实验基地校”。探索出三项教学策略，一是建立“三证”学习制，拓展优秀生空间；二是试行“借贷”教学制，激发学困生的学习兴趣；三是创设“补位”活动制，提供普通生练习机会。2006年1月，研究成果获厦门市第七届教育科研成果评比一等奖，教师队伍素质好，有3人被评为全国优秀教师，1人获省优秀校长奖，1人被评为厦门市文明市民，还有多人被评为省优秀教师、市劳动模范和市先进教育工作者。该校以抓精神文明建设为中心，带动各项工作的开展，坚持把德育放在首位，重视学生思想品德和日常行为规范的教育，培养出全国十佳少先队员黄洁这样的优秀学生。教学成绩历年来居全区前茅。体育成绩也较突出，在全区小学生运动会上连年夺冠。学生参加航模制作，美术、合唱等项比赛，均获得好成绩。该校图书室被评为厦门市小学示范图书室。该校在沈校长的带领下探索实施有差异的教学策略，解决了大班额下难以照顾学生差异的切入点。 二、考察收获： 1、教育要着眼于健康心理的培育。 “学校是学生成长的乐园，教师应该是引导学生精神向上的导师。”曾营小学沈怡蓉校长对教育是这样理解的。对于少年儿童来说，知识并不外在于生活，而是经由快乐成为他们成长的生活系统的有机组成部分。把学习与自我评价结合起来少年儿童的心理有着比较强烈的“我能行”、“我不赖”的自信和“不输人”、“不落后”的意气。有着表现自我、满足自我、欣赏自我的个性倾向，这是儿童的天性，会给他们带来无尽的快乐。在快乐中认识生活。在生活中获得快乐，是少年儿童成长的规律。 学校把日常评价与日常学习统一起来，开展“走进自我，发展自我，创造自我”的评价活动，帮助每个学生设计“童年的足迹”成长记录册。把学习和自我评价结合起来，学习就产生了无穷的兴趣点、满意点、欢乐点、发展点，有利于学生形成健康的心理，正确对待自己的学习和生活，理性认识自己的长处和短处，积极听取同学、同伴的意见和建议，虚心倾听老师、家长的批评和期望，进而不断升华奋斗的目标，产生渴望进步和成功的动力。 因而,教育必须突出“生命快乐”的特征，让教育活动能够符合学生的意愿，让学生乐意去探究，并能生发出无穷的创意。 2、教育要着眼于良好习惯的养成，把学习与认识生活结合起来。 沈怡蓉十分重视日常生活世界对学生成长的作用。沈校长指出，学习一旦与认识生活紧密结合，不仅能够养成学生不懈积累、深入思考、主动参与、积极实践、及时总结、勇于负责的良好的学习和行为习惯，而且能够帮助孩子们打好正确的世界观、人生观、价值观的基础。日常生活世界是知识的聚宝盆，是理解知识、发现知识、产生智慧才干的欢乐。她说：“学习是孩子们日常生活的重要方式，珍视日常生活中的知识理解和发现，是增长人的智慧，形成人的良好习惯，培养人的可持续发展能力的最重要、最有效的途径。”她认为，学生的学习应当是生活的、现实的、有意义的。应是充满兴趣和快乐、富有激励性和挑战性的。教学要直接反映生活、服务生活和创造生活：让生活切实再现学习、促进学习和巩固学习。 曾营小学综合实践活动课程的实施，为学生的发展开辟了面向