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2013–2014 年度第二学期教学计划 学科： 数学 册数： 六（下） 班级： 六（4） 姓名： 史海云 单 元 内容标准 知识点 学情分析 教学目标 教 法 教学进度 第一单元 百分数的应用 1.理解百分数的意义。 2.能够解决百分数的简单实际问题。 3.能结合简单的实际情景，了解等量关系。 4.能用方程表示等量关系。 1.求一个数比另一个数多（少）百分之几的实际问题。 2.纳税问题。 3.利息问题。 4.折扣问题。 5.列方程解决稍复杂的百分数实际问题 本单元是在学生理解百分数的意义，学会分数四则回合运算并能用分数四则运算解决一些实际问题的基础之上进行教学的。 1.使学生在应用百分数解决实际问题的过程中学会计算含有百分数的试题。 2.初步理解税率、利率、折扣的含义。 3.能够在生活中应用这些知识解决相关的实际问题。 4.是学生理解并掌握有关百分数的实际问题的基本思考方法，进一步积累解决问题的经验，增强数学应用意识。 5.使学生在解决问题的过程中，联系已有的知识和经验主动进行分析、比较、抽象、概括、归纳、推理等活动。 1.进一步使用线段图帮助理解题意，通过类推、比较等方法，寻找解题思路。 2.注意方法多样化。 3.注意联系以往的生活经验。 一至二周 单 元 内容标准 知识点 学情分析 教学目标 教 法 教学进度 第二单元圆锥和圆柱 1.通过观察、操作认识圆柱和圆锥。 2.结合具体情境探索并掌握圆柱的体积和表面积以及圆锥的体积的计算方法。 1.圆柱和圆锥的认识。 2.圆柱的表面积。 3.圆柱的体积。 4.圆锥的体积。 1.本单元是在认识了长方体、正方体的基础上学习圆柱和圆锥的，进一步发展空间观念。 1.使学生通过观察、操作等活动认识圆柱和圆锥，知道圆柱和圆锥底面、侧面和高的含义。 2.掌握圆柱和圆锥的基本特征。 3.使学生经历数学学习的过程，探索并掌握圆柱侧面积的计算方法，以及圆柱圆锥的体积公式。 4.能解决与圆柱表面积以及圆柱圆锥的体积体积计算相关的一些简单实际问题。 5.增强学生的空间观念，发展数学思考。进一步培养分析、比较、抽象、概括、归纳、推理能力。 通过滚一滚、堆一堆、摸一摸等活动了解圆柱与圆锥的基本特征。 通过动手操作理解圆柱侧面积的计算方法。 通过猜测、实验，将圆柱转化成一个与它等底等高的近似长方体。 三至四周 单 元 内容标准 知识点 学情分析 教学目标 教 法 教学进度 第三单元 比例 在实际情境中理解比例的含义并能解决实际问题 了解比例尺，在具体情境中，能根据给定的比例尺进行图上距离与实际距离的换算。 1、比例的意义。 2、比例的基本性质。 3、比例尺。 4、发现平面图形放大后的面积的变化规律。 理解比的意义和性质的基础上学习的。 1、使学生初步理解图形的放大和缩小，能利用方格纸按一定比例将简单图形放大或缩小，初步体会图形的相似，进一步发展空间观念。 2.使学生联系图形的放大和缩小理解比例的意义，认识比例的“项”以及“内项”和“外项”；理解并掌握比例的基本性质，会应用比例的基本性质解比例。 3.使学生结合实例，初步理解比例尺的意义和作用，会求平面图的比例尺，能看懂线段比例尺，能按给定的比例尺求相应的图上距离或实际距离。 4.使学生在认识比例、应用比例的过程中，进一步体会不同领域数学内容的内在联系，增强用数和图形描述现实问题的意识和能力，丰富解决问题的策略，发展对数学的积极情感。1.使学生在具体情境中初步理解北偏东（西）、南偏东（西）的含义，初步掌握用方向和距离确定物体位置的方法，能根据给定方向和距离在平面图上确定物体的位置或描述简单的行走路线。 2.使学生在用方向和距离确定物体位置的过程中，进一步培养观察能力、识图能力和有条理进行表达的能力，发展空间观念。 3.使学生积极参与观察、测量、画图、交流等活动，获得成功的体验，体会数学知识与生活实际的联系，拓宽知识视野，激发学习兴趣。 ）从上学期学习情况来看，对一些基础的知识大部分学生能扎实的掌握，并且能灵活地运用，特别是等同学基础扎实，思维活跃，数学基础知识、计算能力，逻辑思维能力，空间想象能力比较强，掌握了一定的数学学习的方法。学生的组织纪律强，班集体有一定的凝聚力，给数学教学创造了极为有利的内部环境和良好的学习氛围。但是由天本班两极分化较大，学生接受知识的能力相对较弱，学习基础又不扎实，从而