学科建设的内涵.doc

学校教育的生命力 在厦门六中学习的两个月期间，通过我们在学校中的走访，观察请教，搜集整理得到有关学科建设方面的知识工作内容，现简单做一汇报： 一：学科建设的内涵及意义 学科建设的最终目标是提升学科水平，培养优势学科，发展新型学科和交叉学科，构造具有特色的学科群。 学科建设可以在以下几个方面对学校的发展起到带动作用： 1．通过学科建设，可以促进学校的特色和优势学科的发展，学科建设的具体做法根据不同层次、不同学科有所不同，通过建设，促进了该学科教学研究、人才梯队和实验基地的建设，提升了该学科的水平。同时，重点学科的建设又带动了相关学科的同步发展。通过努力，在校内逐步形成在社会上有一定声誉和影响力的特色学科和优势学科。 2．学科建设可以促进学科带头人的迅速成长，同时学科建设也有助于改善学科梯队的结构，使师资队伍的教学教研水平得到提高。 3.学科建设可以促进教学水平的提高；可以提高教研水平，促进教材建设、课程建设；所以，抓学科建设可以进一步带动教学工作，提高教育质量。对深化改革，更新教学内容，提高教材质量起到积极作用。 厦门六中学科建设的基本理念是： 以“发展”为基本导向教研组身发展。教研组必须以全体成员专业素养的提高为根本目标各项工作通过组内外的同伴互助，所有教师专业素养新课程共成长。教师个性发展。“权威一言堂”造成教师个性的泯灭使让集体的智慧教师个性，教师个性的展现集体的智慧，形成良性互动。教学质量的提高。获得论文优质课表彰教学质量的提高。由教师如何教变成学生如何学，实现教与学的方式转变。积极推进研究性学习，使课堂教学充分体现学生学习的主动性和主体性。能充分感受到彼此间的关爱和集体的温暖，没有人与人之间的争吵和猜忌，有的是为学术问题的争论和相互帮助，在这个集体中的每一个人都是幸福的。 在5月1日-3日举行的第十二届福建省机器人比赛中，校代表队取得了辉煌的成绩。校代表队共取得一等奖3项，二等奖2项，三等奖1项。其中，初中FLL项目的黄子亮和肖泽群同学组成的队伍夺得该组别一等奖第一名，并在最终的全国赛资格争夺战中胜出，获得该项目仅有的2个全国赛名额之一，他们将于今年7月代表福建省参加第十三届中国青少年机器人竞赛。校还被评为第十二届福建省青少年机器人竞赛优秀组织学校。2014年4月30日上午8：30，校高中2013级全体学生出发前往天竺山、集美鳌园开展社会实践活动。活动不仅使学生充分感受到大自然和家乡的美，也锻炼了身体，领略了陈嘉庚先生的爱国精神，还完成了生物、地理学科的科学调查项目。 2014年4月18日，校高中2013级 举行趣味吉尼斯挑战赛。 本次趣味吉尼斯的挑战项目，由各班的学习小组设计和策划，并在年段大会上交流、筛选、合并，再交回各班学习小组进行道具准备和组织比赛。学生们自行设计的趣味挑战项目，包括了限时削果皮比长短、花式叠扑克牌、英文单词限时记忆比赛、隔桌投筷子、花式跳绳、一分钟键盘打字、极限魔方、乒乓球水上漂、拍硬币等，挑战项目繁多，创意无限。挑战赛进行过程中，学生们既是吉尼斯的挑战者，也是活动的组织者和工作人员，他们以小组为单位，每个人都需承担道具准备、裁判、活动组织、记分等工作，各小组成员分工明确、合作无间，将趣味吉尼斯活动组织得井然有序。 作为2014年厦门六中知识产权宣传周系列活动重要内容之一，4月25日下午第三节，校高一年段部分同学来到 厦门市工商局商标馆参观学习学生们参观了多种真、伪商标和厦门的25个驰名商标。学生在丰富的商标展示以及和工作人员的互动过程中收获了不少商标的知识，提高了保护知识产权的意识 2014年4月25日下午，校志愿者们来到湖里濠头社区文化广场，参加 “幸福湖里·百姓乐庆‘五一’文艺汇演”活动。 同学们高水平的表演受到了现场观众们的喜爱与一致好评。 为了响应校“书香校园”、“书香党员”的活动号召，教工团于4月24下午在厦禾校区图书馆，举办了名为“做一名读书的年轻教师”的主题读书活动。此次活动 围绕“教师子女教育”、“幸福”、“自信”、“勤勉”等教育学、社会学角度，给大家诸多的启发。大家纷纷就家庭与教育，教育的本质，教育理想与教育实践的关系等问题进行了坦诚、真切地思考与交流。 会后，年轻老师们纷纷表示，教工团的这次读书活动为大伙提供了一个很好的平台；虽然条件简陋，但普通的“圆桌”围坐，收获的却是满满的知己之感与工作的动力。 Opinions and suggestions on the party's mass line educational practiceAccording to the central and provincial, municipal unified deployment, according to municipal Party committ